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摘 要：随着科技的发展，越来越多的化学品的功能被深度挖掘，其中不乏一些危险性化学品，化学反应存在的不安全因素较多，稍有不慎，化学品就容易引发安全事故，化学安全的重要性不言而喻，学生在九年级开始接触化学学科，往往被化学学科的新颖所吸引，而忽略了化学的危险性，因此，在九年级化学教学中必须重视对学生的安全启蒙教育，培养学生树立正确的化学安全观念，意义重大。
关键词：九年级化学安全;安全启蒙教育;化学教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）16-0187-02
A Brief Talk on the Enlightenment Education of Chemistry Safety in Grade 9
WANG Juanjuan （Weiyang Junior High School，Longxi County，Dingxi City，Gansu Province，china）
【Abstract】With the development of science and technology，more and more chemical functions have been deeply explored. Among them，there are many dangerous chemicals. There are many unsafe factors in chemical reactions. If you are not careful，chemicals will easily lead to safety. The importance of chemical safety in the accident is self-evident. The explosion accident in Tianjin Binhai New Area on August 12 is just around the corner. Not long ago，there was another explosion in the Lebanese capital on August 4，which caused a lot of casualties and economic losses. Metering. Students start to contact chemistry in the ninth grade，and they are often attracted by the novelty of chemistry，but ignore the dangers of chemistry. Therefore，in the ninth grade chemistry teaching，we must pay attention to the safety enlightenment education for students and cultivate students to establish correct chemical safety. Concept is of great significance.
【Keywords】Ninth grade chemical safety;Safety education
在九年級化学教学中，化学安全一直是重中之重，要让学生们了解化学药品以及化学反应过程中的安全隐患，了解其本质，并且规范化、标准化实验操作，培养学生安全意识，树立科学、严谨、规范、负责的正确认知。
1.九年级化学安全启蒙教育的重要性
（1）安全启蒙教育是科学认知的根本
科学认知是指用科学的态度和思维去看待化学，学生要想能更好的融入化学学科、认识化学药品以及化学反应，就必须从正反两面乃至于多角度去看待化学，既要明确研究化学药品对人类社会带来的好处，也要明白化学实验不规范操作、化学药品存储中存在不安全的隐患，危害着周围人们的生命或财产安全。从多角度、深层次了解化学的本质，才能逐渐培养起科学思维，建立科学认知，让学生在化学这条道路上越走越远。
（2）安全启蒙教育是减少危险性的根本
化学教学离不开实验，如果不规范的化学实验操作，就容易引发安全隐患，造成各种突发事件，威胁师生的安全，例如液体化学药品的取用需要小心，按标准进行，避免药品飞溅造成危害，化学实验课上先给学生做好安全启蒙教育，让学生掌握必要的安全知识和防范措施，尽可能减少实验的危险性，提高实验的效率和质量。
（3）安全启蒙教育是为社会培养更优秀的人才
化学安全启蒙教育是化学教育的基础，为了培养出更优秀的人才，做好化学安全知识储备，学生在学习必要的化学安全知识和技能，将来在从业之后，能解决实际问题，造福社会，为社会创造更大的价值。
2.九年级化学安全启蒙教育内容
在九年级化学安全启蒙教育中，主要教育内容分为两部分，第一部分在于日常教学中渗透化学安全教育，让学生在学习化学知识的同时，了解化学药品的危害性，比如学生了解了强酸、强碱的腐蚀性特点，在后续使用中会自然而然小心起来，避免和身体皮肤相接触;第二部分在于实验环节的严格教导，简单划分可分为三点：一是要会认、会使用化学药品和实验器材：首先，每一种化学试剂都有标注和使用需要注意的事项，教师要教导学生每一种化学试剂;其次，认识基础的实验器材，如玻璃管、烧瓶、试管、蒸发皿、酒精灯等;二是化学实验安全、规范操作：实验室中的药品都规范管理，在取用时不同的药品会有不同的取用方法和取用标准，学会药品的取用，严格遵守安全技术规范进行，而九年级化学实验中一般不会有太危险的药品，但也不排除可能存在安全隐患的化学药品，需要学生严格按标准取用，服从相关实验室管理人员或教师的指导，在检查仪器是否良好，是否存在裂纹、砂眼等问题，检查化学药品是否符合标准后，即可按照实验标准流程进行实验;三是化学危害的补救措施：化学安全启蒙教育，不仅要教给学生如何预防，如何减少化学危险的发生，更要教给学生应对化学危害的补救措施，如遇水易放出易燃气体或热量的化学药品，如金属钠、氯化钾等，一旦这种物质发生燃烧，应立刻用沙子将其盖灭，而不是用水或泡沫灭火器灭火。 3.浅谈化学安全启蒙高效进行的策略和建议
（1）教师持续进行安全启蒙教育
第一，讲明化学试剂的危险性：在日常教学中给学生说明化学药品的特点，要将其当作重要内容来讲，让学生用严肃的态度来学习化学学科，从思想上高度重视，逐渐培养学生科学探索的精神。
第二，讲明化学实验原理：化学实验中每一个步骤都有其原理，加热固体药品时试管口为什么要略向下倾斜，为什么在加热高锰酸钾制取氧气实验结束时要先将导管移出水面再熄灭酒精灯，为什么在稀释浓硫酸时，硫酸缓慢注入水中而不是水缓慢注入浓硫酸中等等，给学生讲明化学实验的原理，学生对化学实验的理解更深刻，进而对化学安全的认知也会更深刻。
第三，教师实际指导实验操作：不管是化学药品的辨认还是化学实验的流程，将责任落实到人，最好展开点对点的指导，但实际情况中因为教师人手不足，往往采用集体化的教学，只是将化学实验过程用电子大屏幕或课本教学给学生演示一遍而已。根据实际情况，应尽可能进行点对点的教学指导，往往更加有效，在指导实验操作中如发现学生不规范、不标准的操作行为，应立刻喊停并进行严肃的教育，防患于未然。
第四，在实验中张贴化学安全使用标语：在实验室中张贴化学安全使用的标语，对实验的注意事项和安全隐患都进行醒目标注。
第五，量化、细化、具体化实验流程：将每一个实验流程都量化、细化、具体化，明确规定，落实到具体，让学生在实验过程中能有法可依，实验更加标准、更有效率，自然而然的，学生的化学安全思想会逐步养成。
第六，严格按照标准实验：在制定了量化、细化、具体化的实验流程之后，需要按照标准实验，既能减少事故的发生，也能培养学生化学安全思想。
（2）教师以身作则
化学教师是学生接触化学学科最多的人，在实际教学中，不管是日常教学还是实验教学，教师心中常怀有化学实验规则，在日常教学中做到严于律己，高度重视化学使用安全标准，并落实到实际，学生也会在教师的教导中，自然而然形成良好的化学安全意识，学生与教师共同遵守化学实验的规则，在實验过程中加强对化学安全的理念认知。
（3）合理利用反面教学
有时候教师合理利用反面教学，给学生演示不标准的化学实验是怎么样的，会造成哪些危害，比如加热后的玻璃器皿接触冷水，会容易炸裂;比如浓酸或浓碱滴在皮肤（可用动物皮肤代替）上造成严重伤势等，让学生感受不标准的化学实验带来的危害，进而提升对化学学科的敬畏之心，对化学安全的重要性加深理解。
（4）结合实际案例进行讲解
化学品在生活中一旦泄露或爆炸，往往会造成连带性的、大范围的事故，会带来严重的损失，8？12天津滨海新区爆炸事故近在眼前，不久前又发生了8？4黎巴嫩首都爆炸事故，这种特大的化学品存放不当引发的特大爆炸案件，就可以用来当作实际案例给学生讲解。例如8？12天津滨海新区爆炸事故，事故成因就是瑞海公司危险品仓库运抵区南侧集装箱内硝化棉由于湿润剂散失出现局部干燥，在高温天气等因素的作用下加速分解放热，积热自燃，而8？4黎巴嫩首都爆炸事故，则是2750吨硝酸铵被卸在了贝鲁特海港12区，在发现仓库硬件需要维修时，维修人员却不了解仓库中存放大量硝酸铵，维修引发的火花引燃了硝酸铵，硝酸铵在加热时，非爆炸性地分解成包括氧气在内的气体，这些成分可以通过引爆而发生爆炸性分解。
两次化学品泄漏爆炸事件均造成了近乎两百人死亡，受伤人数不计其数，造成的经济损害难以估量，可以看出，违规储存危险化学品的危害有多大，结合实际案例进行讲解，效果会更好。
（5）用多项活动推进化学安全知识学习
用多项活动推进化学安全知识学习，例如在学校中开展化学安全科普知识讲座;例如让学生严格记录自己的实验过程，在预设想阶段就做好笔记，确定仪器以及化学品合格后投入实验使用，并进行明确的标注，随后做好清点工作，绘制实验过程记录图表，将优秀的图表张贴在班级中以供参考;例如让学生进行化学安全主题演讲，分组展开，让每组人员先自主调查资源，撰写演讲稿，上台演讲，台下人员可以随即发问，增加演讲的有趣性;例如开展化学事故的救护演练，当遇到不同的化学实验事故后，让学生了解应有的救护方法，让学生在化学实验事故真正发生后有良好的应急措施和心理素养。方法不一，用多样且新颖的活动推进化学安全知识学习，学生表现的学习兴趣更浓，积极性更高，学习的效果也会更高。
（6）时常回顾与评价反馈
时常回顾，指的是在完成了实验教学之后，教师带领学生总结回顾实验的过程与结果，让学生对自己的实验与标准化的实验流程有更深的理解，加大对比力度，有时能发现一些无法发现的问题，实时回顾让学生总结经验教训，在总结经验教训的同时，加深学生对化学安全的理解，树立全面规范的化学安全意识。
评价反馈，则指的是教师对学生在实验过程中的表现进行反馈与评价，反馈与评价需要准确，从多角度、多层次、多维度挖掘学生在实验过程中的表现，并进行恰当的评价，对表现较好的学生给予肯定和鼓励，持续激励学生的化学安全意识与行为;对表现较差的学生提出批评，转变其不重视化学安全的思想，逐步加深学生化学安全意识，效果极佳。
4.结语
综上所述，化学安全的重要性不言而喻，血淋淋的教训仿佛就在眼前，在九年级学生刚接触化学学科的时间让学生建立良好的化学安全意识，充分了解化学安全注意事项，提高化学实验室安全管理水平，加强对学生的化学安全启蒙教育，来为社会创造出更大的价值，意义重大。
参考文献
[1]许萌萌，陈凯，倪娟.九年级化学安全启蒙教育浅谈[J].《教学仪器与实验》，2015（9）：6-9.
[2]尚永燕.九年级化学安全启蒙教育浅谈[J].新课程导学，2018：6.
[3]陈辉.九年级化学安全启蒙教育浅谈[J].小作家选刊（教学交流），2017（06）：109.
[4]李一飞.浅谈中学化学实验安全教育研究[J].中学生数理化：学习研版，2015（5）：96.
[5]梁杏娟.对新课程下中学化学实验安全教育的思考[J].基础教育研究，2005（4）.
[6]李艳华.浅析中学生化学实验安全教育[J].教育，2016（04）：P.303-303.
关键词：九年级化学安全;安全启蒙教育;化学教学
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）16-0187-02
A Brief Talk on the Enlightenment Education of Chemistry Safety in Grade 9
WANG Juanjuan （Weiyang Junior High School，Longxi County，Dingxi City，Gansu Province，china）
【Abstract】With the development of science and technology，more and more chemical functions have been deeply explored. Among them，there are many dangerous chemicals. There are many unsafe factors in chemical reactions. If you are not careful，chemicals will easily lead to safety. The importance of chemical safety in the accident is self-evident. The explosion accident in Tianjin Binhai New Area on August 12 is just around the corner. Not long ago，there was another explosion in the Lebanese capital on August 4，which caused a lot of casualties and economic losses. Metering. Students start to contact chemistry in the ninth grade，and they are often attracted by the novelty of chemistry，but ignore the dangers of chemistry. Therefore，in the ninth grade chemistry teaching，we must pay attention to the safety enlightenment education for students and cultivate students to establish correct chemical safety. Concept is of great significance.
【Keywords】Ninth grade chemical safety;Safety education
在九年級化学教学中，化学安全一直是重中之重，要让学生们了解化学药品以及化学反应过程中的安全隐患，了解其本质，并且规范化、标准化实验操作，培养学生安全意识，树立科学、严谨、规范、负责的正确认知。
1.九年级化学安全启蒙教育的重要性
（1）安全启蒙教育是科学认知的根本
科学认知是指用科学的态度和思维去看待化学，学生要想能更好的融入化学学科、认识化学药品以及化学反应，就必须从正反两面乃至于多角度去看待化学，既要明确研究化学药品对人类社会带来的好处，也要明白化学实验不规范操作、化学药品存储中存在不安全的隐患，危害着周围人们的生命或财产安全。从多角度、深层次了解化学的本质，才能逐渐培养起科学思维，建立科学认知，让学生在化学这条道路上越走越远。
（2）安全启蒙教育是减少危险性的根本
化学教学离不开实验，如果不规范的化学实验操作，就容易引发安全隐患，造成各种突发事件，威胁师生的安全，例如液体化学药品的取用需要小心，按标准进行，避免药品飞溅造成危害，化学实验课上先给学生做好安全启蒙教育，让学生掌握必要的安全知识和防范措施，尽可能减少实验的危险性，提高实验的效率和质量。
（3）安全启蒙教育是为社会培养更优秀的人才
化学安全启蒙教育是化学教育的基础，为了培养出更优秀的人才，做好化学安全知识储备，学生在学习必要的化学安全知识和技能，将来在从业之后，能解决实际问题，造福社会，为社会创造更大的价值。
2.九年级化学安全启蒙教育内容
在九年级化学安全启蒙教育中，主要教育内容分为两部分，第一部分在于日常教学中渗透化学安全教育，让学生在学习化学知识的同时，了解化学药品的危害性，比如学生了解了强酸、强碱的腐蚀性特点，在后续使用中会自然而然小心起来，避免和身体皮肤相接触;第二部分在于实验环节的严格教导，简单划分可分为三点：一是要会认、会使用化学药品和实验器材：首先，每一种化学试剂都有标注和使用需要注意的事项，教师要教导学生每一种化学试剂;其次，认识基础的实验器材，如玻璃管、烧瓶、试管、蒸发皿、酒精灯等;二是化学实验安全、规范操作：实验室中的药品都规范管理，在取用时不同的药品会有不同的取用方法和取用标准，学会药品的取用，严格遵守安全技术规范进行，而九年级化学实验中一般不会有太危险的药品，但也不排除可能存在安全隐患的化学药品，需要学生严格按标准取用，服从相关实验室管理人员或教师的指导，在检查仪器是否良好，是否存在裂纹、砂眼等问题，检查化学药品是否符合标准后，即可按照实验标准流程进行实验;三是化学危害的补救措施：化学安全启蒙教育，不仅要教给学生如何预防，如何减少化学危险的发生，更要教给学生应对化学危害的补救措施，如遇水易放出易燃气体或热量的化学药品，如金属钠、氯化钾等，一旦这种物质发生燃烧，应立刻用沙子将其盖灭，而不是用水或泡沫灭火器灭火。 3.浅谈化学安全启蒙高效进行的策略和建议
（1）教师持续进行安全启蒙教育
第一，讲明化学试剂的危险性：在日常教学中给学生说明化学药品的特点，要将其当作重要内容来讲，让学生用严肃的态度来学习化学学科，从思想上高度重视，逐渐培养学生科学探索的精神。
第二，讲明化学实验原理：化学实验中每一个步骤都有其原理，加热固体药品时试管口为什么要略向下倾斜，为什么在加热高锰酸钾制取氧气实验结束时要先将导管移出水面再熄灭酒精灯，为什么在稀释浓硫酸时，硫酸缓慢注入水中而不是水缓慢注入浓硫酸中等等，给学生讲明化学实验的原理，学生对化学实验的理解更深刻，进而对化学安全的认知也会更深刻。
第三，教师实际指导实验操作：不管是化学药品的辨认还是化学实验的流程，将责任落实到人，最好展开点对点的指导，但实际情况中因为教师人手不足，往往采用集体化的教学，只是将化学实验过程用电子大屏幕或课本教学给学生演示一遍而已。根据实际情况，应尽可能进行点对点的教学指导，往往更加有效，在指导实验操作中如发现学生不规范、不标准的操作行为，应立刻喊停并进行严肃的教育，防患于未然。
第四，在实验中张贴化学安全使用标语：在实验室中张贴化学安全使用的标语，对实验的注意事项和安全隐患都进行醒目标注。
第五，量化、细化、具体化实验流程：将每一个实验流程都量化、细化、具体化，明确规定，落实到具体，让学生在实验过程中能有法可依，实验更加标准、更有效率，自然而然的，学生的化学安全思想会逐步养成。
第六，严格按照标准实验：在制定了量化、细化、具体化的实验流程之后，需要按照标准实验，既能减少事故的发生，也能培养学生化学安全思想。
（2）教师以身作则
化学教师是学生接触化学学科最多的人，在实际教学中，不管是日常教学还是实验教学，教师心中常怀有化学实验规则，在日常教学中做到严于律己，高度重视化学使用安全标准，并落实到实际，学生也会在教师的教导中，自然而然形成良好的化学安全意识，学生与教师共同遵守化学实验的规则，在實验过程中加强对化学安全的理念认知。
（3）合理利用反面教学
有时候教师合理利用反面教学，给学生演示不标准的化学实验是怎么样的，会造成哪些危害，比如加热后的玻璃器皿接触冷水，会容易炸裂;比如浓酸或浓碱滴在皮肤（可用动物皮肤代替）上造成严重伤势等，让学生感受不标准的化学实验带来的危害，进而提升对化学学科的敬畏之心，对化学安全的重要性加深理解。
（4）结合实际案例进行讲解
化学品在生活中一旦泄露或爆炸，往往会造成连带性的、大范围的事故，会带来严重的损失，8？12天津滨海新区爆炸事故近在眼前，不久前又发生了8？4黎巴嫩首都爆炸事故，这种特大的化学品存放不当引发的特大爆炸案件，就可以用来当作实际案例给学生讲解。例如8？12天津滨海新区爆炸事故，事故成因就是瑞海公司危险品仓库运抵区南侧集装箱内硝化棉由于湿润剂散失出现局部干燥，在高温天气等因素的作用下加速分解放热，积热自燃，而8？4黎巴嫩首都爆炸事故，则是2750吨硝酸铵被卸在了贝鲁特海港12区，在发现仓库硬件需要维修时，维修人员却不了解仓库中存放大量硝酸铵，维修引发的火花引燃了硝酸铵，硝酸铵在加热时，非爆炸性地分解成包括氧气在内的气体，这些成分可以通过引爆而发生爆炸性分解。
两次化学品泄漏爆炸事件均造成了近乎两百人死亡，受伤人数不计其数，造成的经济损害难以估量，可以看出，违规储存危险化学品的危害有多大，结合实际案例进行讲解，效果会更好。
（5）用多项活动推进化学安全知识学习
用多项活动推进化学安全知识学习，例如在学校中开展化学安全科普知识讲座;例如让学生严格记录自己的实验过程，在预设想阶段就做好笔记，确定仪器以及化学品合格后投入实验使用，并进行明确的标注，随后做好清点工作，绘制实验过程记录图表，将优秀的图表张贴在班级中以供参考;例如让学生进行化学安全主题演讲，分组展开，让每组人员先自主调查资源，撰写演讲稿，上台演讲，台下人员可以随即发问，增加演讲的有趣性;例如开展化学事故的救护演练，当遇到不同的化学实验事故后，让学生了解应有的救护方法，让学生在化学实验事故真正发生后有良好的应急措施和心理素养。方法不一，用多样且新颖的活动推进化学安全知识学习，学生表现的学习兴趣更浓，积极性更高，学习的效果也会更高。
（6）时常回顾与评价反馈
时常回顾，指的是在完成了实验教学之后，教师带领学生总结回顾实验的过程与结果，让学生对自己的实验与标准化的实验流程有更深的理解，加大对比力度，有时能发现一些无法发现的问题，实时回顾让学生总结经验教训，在总结经验教训的同时，加深学生对化学安全的理解，树立全面规范的化学安全意识。
评价反馈，则指的是教师对学生在实验过程中的表现进行反馈与评价，反馈与评价需要准确，从多角度、多层次、多维度挖掘学生在实验过程中的表现，并进行恰当的评价，对表现较好的学生给予肯定和鼓励，持续激励学生的化学安全意识与行为;对表现较差的学生提出批评，转变其不重视化学安全的思想，逐步加深学生化学安全意识，效果极佳。
4.结语
综上所述，化学安全的重要性不言而喻，血淋淋的教训仿佛就在眼前，在九年级学生刚接触化学学科的时间让学生建立良好的化学安全意识，充分了解化学安全注意事项，提高化学实验室安全管理水平，加强对学生的化学安全启蒙教育，来为社会创造出更大的价值，意义重大。
参考文献
[1]许萌萌，陈凯，倪娟.九年级化学安全启蒙教育浅谈[J].《教学仪器与实验》，2015（9）：6-9.
[2]尚永燕.九年级化学安全启蒙教育浅谈[J].新课程导学，2018：6.
[3]陈辉.九年级化学安全启蒙教育浅谈[J].小作家选刊（教学交流），2017（06）：109.
[4]李一飞.浅谈中学化学实验安全教育研究[J].中学生数理化：学习研版，2015（5）：96.
[5]梁杏娟.对新课程下中学化学实验安全教育的思考[J].基础教育研究，2005（4）.
[6]李艳华.浅析中学生化学实验安全教育[J].教育，2016（04）：P.303-303.