“差生”又叫“后进生”、“问题学生”，是指一个班级中在某些方面如成绩、思品、智力等落后于全班同学发展水平的学生。一个班级里的差生虽不多，但能量却不小，对班风、学风，甚至校风都有较大的“破坏性”，若不及时教育挽救，不仅会给其本人、班级、学校造成不良的影响，甚至还可能给社会带来不堪设想的后果。
　　在新的历史时期，党中央提出了科教兴国，提高全民族素质的伟大战略，而基础教育是提高全民族素质的奠基工程，在基础教育阶段，加强差生的转化工作是落实普九任务，提高全民素质的最基本也是十分重要的工作。
　　转化差生虽是一个十分棘手的问题，但只要我们班主任教育思想端正，教育方法正确，转化差生是完全可能的。下面，就转化差生的工作谈谈我的一些做法：
　　1.弄清成因，对症下药
　　一般说来，差生的形成主要有三个方面的原因：一是与家庭有直接的关系，从小娇生惯养的子女往往蛮横无理，厌恶学习；而离异家庭子女和留守学生由于缺少管教和关爱，性格孤僻，常借犯错来发泄内心的不满；二是多年的教育不当有关系，有的学生智力发育缓，学习困难，有的学生个性顽劣，性格暴躁，不讨人喜欢，就常遭某些老师白眼、训斥、讽刺，慢慢的形成了他们对立情绪和叛逆心理；三是与日益败坏的社会风气有关系，社会上打牌赌博，吃喝玩乐，金钱至上，一夜暴富，及时行乐等思想行为成为他们模仿学习的榜样，使他们无心学习，迷上上网、赌博、早恋。差生的成因是五花八门的，只有彻底摸清，才能有的放矢，对症下药，才能收到实效。
　　2.充分信任，消除隔阂
　　一般来说，差生最重要的心理障碍是自卑感过重，因此，他们比优等生更需要老师的尊重和信任，这不仅是消除师生隔阂的良药，而且是老师对学生的一种的鼓励，在信任中提高他们的抗挫力，恢复他们上进的勇气和毅力。04届学生小强曾因打架、偷窃等从外校转入我班，我了解情况后并没有公诸于众，也没有对他另眼相看，而是想通过委以重任来鞭策他，鼓励他，转变他。于是我委任他为我们班的生活委员，掌管我们班的经济大权。有几次班级开展活动需经费开支，我就把自家的钥匙交给他到我家的抽屉去取（我班班费的保管是生活委员管账班主任管钱），开始的时候还很犹豫，以为我在试探他（因为他已经知道我对他的过去已了如指掌），但如此几次之后，他便慢慢的领悟到我对他的信任，对他的真心。因此，每次安排他任务他都尽力做好，过去喜欢的打架偷窃毛病统统不见了，变成了一个热爱班级的好学生。
　　3.关怀爱护，真诚感化
　　罗素在他的《教育与美好生活》一书中指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的发展。”大量的事实证明，能不能转化差生，关键是能不能厚爱差生，厚爱是打动差生心灵的秘诀。在多年的班主任工作中，我不仅从生活上关怀体贴差生，而且在精神学习上给予他们鼓励和优先，如优先安排座位，优先提问，优先练习，优先批改，优先辅导等，让差生时时刻刻感受到老师在关注他、关心他，感受到他在班级中的存在。日本著名的《新教师手册》里有个问题叫“你碰到差生怎么办？”答案是“天天善意的叫到他。”这也是一种优先权。只要老师在教育差生的过程中能付出真心，拿出诚意，学生就一定会乐于接受，并把老师的教导化作知过改错的实际行动。
　　4.挖掘亮点，表扬激励
　　表扬是最能激励人的教育手段，可是，差生的缺点错误是明显的，而优点长处则是少而微，隐而藏的，闪光点常常为尘土所掩盖，甚至是埋在“垃圾堆”中，有些差生做了好事也很少或得不到表扬，甚至有的老师还不时横加挑剔、指责，在这种情况下，差生总是处在警惕的被动局面，负担会越来越重，因此，班主任要练就一双具有敏锐观察力的眼睛，千方百计的捕捉学生身上的每一个闪光点。07届学生罗川纪律差，学习差，每天惹是生非，一直到了初三都还没能加入团组织。一天早晨还没到上课时间，他就爬到操场边上的树上恶作剧的往下跳，结果把胳膊摔伤了，他怕老师批评就忍痛坚持上了三节课，到了第四节课的时候，老师叫他上黑板板演才发现他的胳膊摔伤了。知道后我没有批评他，而是及时把他送到医院治疗。后来我在班上对该同学能以顽强的毅力坚持上课的精神给予充分的肯定和赞扬，还与学生一起带着慰问品到医院看望他并为他补习功课，该同学十分感动，出院后他各方面都有了明显的变化，变得听父母老师的话了，后来也如愿以偿的加入了共青团组织。
　　5.把握契机，适时教育
　　把握恰当的时机伺机进行教育，对转化差生尤显重要。在日常工作中，班主任不仅要善于把握时机，还可以主动创造出转变学生的各种契机，适时进行教育。秦胜是一个性情暴躁而顽劣的学生，一次我把刚改完的作业发还学生，让他们自己看有哪些错误并找出原因，不一会儿，只见秦胜同学突然把两张作业扯下来狠狠地撕成碎片，其他同学都诧异的看着他，而我心中却窃喜，原来是我故意用一个大大的“X”打在他全错的作业上，以激起他的愤怒，使他重做。发现他中计，我马上相机对大家说：“同学们，秦胜同学今天作业没做好，他自己很不满意，决心撕了重做，我们要学习他这种对自己负责，认真对待学习的态度。”说完，我又为他耐心的讲解，让他弄懂所做的作业。过了几天，秦胜同学主动找到我说：“老师，其实那天我撕作业是生你的气，现在我知道错了，我不该那样做。”我摸摸他的头没说什么。从那次以后，秦胜同学慢慢变得听话了。
　　6.激发兴趣，促其发展
　　俄国教育家乌申斯基说：“兴趣是最好的老师。”这话很有道理，因为兴趣是奋斗精神的催化剂，是一个人才能发展的契机，是学习的强大动力。生物学家达尔文在读中学时，因成绩差而被老师、家长视为“智力低下”的人，但由于他对大自然有强烈的兴趣，并以最大的热情从事学习，搜集标本和进行野外考察，后来对人类做出了重大的贡献。
　　我班有个差生小刚酷爱绘画，于是我便决定从这里入手对这个学生进行转化工作。我任命他为班级的板报美术编辑，同时还推荐他进入学校的美术兴趣小组。我这一做法发挥了他的作用，显示了他的地位，进一步激发了他的绘画热情，同时也更关心班集体了，参与班级活动了，其他各种不良表现减少了，逐渐变成一个听话、守纪的中学生了。
　　7.营造氛围，促其转变
　　差生所处班级班风的好坏，对差生的形成或转变有着直接的影响，所以，营造良好的班级氛围，让差生身处其中总是受到良性影响，感到温暖，得到尊重和关心，同时又感到有压力、动力和约束力，在自尊心的驱使下，就会下决心去追赶先进的同学，不拖班级的后腿，自觉努力的扬优弃劣。我所带的10届是一个先进班集体，班上大多数学生学习认真、刻苦。刚从外地转学来李杰同学由于学习基础差，作业马虎，每次测验、考试各科都不及格。于是我就安排几位学习较好的坐在他周围，平时和他一起做作业，复习功课，讨论学习上的疑难问题，培养他认真作业，认真听课，专心致志学习的精神。这样，李杰同学不仅感受到班集体的温暖，同时也感受到大家对自己的期待，于是他便努力学习，奋力追赶，经过近一年的不懈努力，最终消灭了考试不及格的现象。
　　8.正视反复，永不言弃
　　差生的转化工作肯定不是一帆风顺的，需要我们班主任做大量深入细致的教育工作，任何恨铁不成钢和急于求成的心理都是违反教育规律的，差生之所以成为差生，非一日之寒，也绝非一日可改，过高过急的要求不切合实际，学生也没法接受，再好的愿望也等于零。班主任对差生提出的要求要适当降低，一个差生要变成好学生，一般都要经过醒悟、转变、反复、巩固和稳定的过程，既不可能一蹴而就，更不可能一劳永逸，所以，转化差生必须按照循序渐进的原则，帮助他们一点一点的改变，遇其反复，也绝不轻言放弃。
　　教育是一门艺术，教育有法，但无定法，贵在得法。转化差生的是一项极其艰苦细致的工作，但只要我们在工作中能够如情，如性，得法，注意疏导，只要我们保持一颗忠诚党的教育事业的恒心，怀着强烈的社会责任感和深厚感情，愿意在差生身上倾注自己的心血，转化差生的工作就一定会取得理想的效果。