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双向主体问题式教学模式包括以问题为主线的教学内容、从问题出发的探究式教学方法、综合性和弹性化的考评机制。从邓小平理论的特点和大学生的认知规律、心理需求出发，在邓小平理论课程中运用双向主体问题式教学模式．有利于发挥师生“双主体”作用、培养学生创新思维能力、发展学生个性和贯彻和谐和民主的教学理念。
双向主体问题式教学模式初探——以邓小平理论课堂教学改革为例
【摘 要】
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双向主体问题式教学模式包括以问题为主线的教学内容、从问题出发的探究式教学方法、综合性和弹性化的考评机制。从邓小平理论的特点和大学生的认知规律、心理需求出发，在邓小
【机 构】
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辽宁师范大学政治与行政学院
【出 处】
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河南机电高等专科学校学报
【发表日期】
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2006年6期
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