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摘要:双语教学的教学模式已经受到教育界的普遍认可,许多高校都开设了相应的双语实验课,但是对于独立学院来说,双语教学还是一个新的教学模式,需要投入更多的时间和人力、物力去摸索和尝试。建立起相应的双语教学评估和管理体系是独立学院双语教学成功的基础。
关键词:双语教学;独立学院;教学模式;教学评估;管翠系统
作者简介:贾娟娟(1979-),女,内蒙古呼和浩特人,北京工商大学嘉华学院,讲师,管理学硕士,主要研究方向:双语教学;陆同(1970-),男,山东肥城人,北京工商大学嘉华学院,讲师,法学硕士,主要研究方向:翻译理论与实践。(北京101118)
2001年8月,教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出:“为适应经济全球化和科技革命的挑战,本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业,以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业,更要先行一步,力争三年内,外语教学课程达到所开课程的5%～10%。”受到政策的影响,各高校纷纷推出与双语教学模式相关的建设项目和制度,北京师范大学甚至提出争取通过三年建设,本校的双语课程达到10%左右。由此,双语教学作为较新型的教学模式在教育界得到了普遍认可,在我国高等教育中逐步发展起来。
开展双语教学的主要目的是为了满足培养双语兼通的复合型人才的社会需求,当然也是为了解决我国外语教学领域长期存在的缺乏实用性的问题。几年来,双语教学工作取得了很大的进步,虽然整体还处在起步阶段,还存在着不少问题和困难,但是双语教学模式促进了学生对英语的全方位应用和对不同教育文化的了解和适应。双语教学工作在理论层面和操作层面都有了较大的发展。
一、独立学院实施双语教学的意义和优势
独立学院是由普通本科高校与社会力量合作举办的本科层次的高等院校。近年来,独立学院作为教育体制改革出现的新事物迅速发展起来。当然,目前独立学院还远不如普通的高等院校,但它也具备了自己的办学特色。独立学院如何依靠自己的办学特色,如何在专业设置上具有更强的实用性和可操作性,是每个独立学院都在考虑的问题。
双语教学对于独立学院实用性课程的设置和自身的特色发展都起着推动作用,虽然独立学院相比公办高校还有着师资缺乏、资源配置不合理等问题,但特色发展的总体思想却给双语教学的开展提供了良好的环境。
在双语教学中,独立学院相比公办高校所具有的优势,主要体现在以下三个方面。
1 专业设置更符合双语课程的开设
大部分双语课程是为了某些学科与国际接轨而开设的,因此不是所有的大学课程都适合开设双语教学,与国际社会联系比较密切的商科专业更适合建设双语课程,独立学院的专业设置根据社会需要大部分开设的是商科课程,如金融、财务、国贸、市场营销等。此类课程实用性强,密切联系社会,特别是国外的课程资料也比较丰富和全面,教学方式也比较新颖,这样有利于双语教学的开展。独立学院专业设置的门类比较少,所设置的课程又十分适合开设双语教学。相对公办高校专业设置门类众多的情况,独立学院在开展双语教学方面具有一定的优势。
2 师资队伍年轻化更适应双语课程的开展
独立学院的师资相对公办高校来说要少很多教授、副教授级别的教师,而硕士毕业的年轻教师比较多,他们接受的专业知识相对较新、较实用,外语知识和应用水平特别是口语这方面也显然有优势。他们在课程建设和教学方式上还未成形,仍处于学习和经验积累阶段,更容易接受双语教学模式和开展双语教学工作。
其次,教学观念的变化也是实施双语教学的关键。双语教学是对外语国家教育文化、教学模式的一种引进。年轻教师经过一段时间的培训,可以快速提高自身的英语应用能力。他们更容易利用双语教学促使学生积极参与教学活动,形成良好,互动的教学气氛,营造一种平等合作的教学模式,而不是单纯的你教我学的模式。
总之,以年轻教师为主的独立学院,更容易锻炼出双语教学人才,最后形成一支称职的双语教学师资队伍。
二、独立学院推行双语教学所面临的考验
1 学生的外语水平和学习能力
双语教学对学生的外语水平有着很高的要求,它要求学生具有较强听说读写的英语综合运用能力,可以用英语基本完成大部分课程内容的理解和解决一些简单的问题。
独立学院的学生英语水平参差不齐,英语功底不够扎实,从而影响到他们的英语运用能力。这无形中给推广双语教学增加了难度。如果在某些较难的学科上强行推广双语教学,很可能会出现学生不适应、听不懂的现象,而教师又很难调整已经设定的教学进度,最终会造成听课者与授课者的游离现象。这也是高校推广双语教学时最担心出现的结果。
虽然学生的英语水平是双语教学的瓶颈,但可以通过设定相应的双语教学方式和加强基础英语教学等方式加以改善,在选择科目和双语教学方式上,学校可以根据学生自身的英语水平和专业要求,开设双语课程,并选用中文辅助较多的双语教学模式来设计课程。独立学院学生的英语水平是顺利开展双语教学面临的严峻考验,但这也是大部分开展双语教学的高校都可能面临的问题,不必因噎废食。
2 教材的选择和配置
双语教学的教材一般为直接引进的原版教材,或是用中文教材配英文资料。一些院校也自己编写教材。原版教材虽然英文地道,但通常较难,学生在较短的时间内难以接受,可能会影响教学进度。中文教材配英文资料虽然可以让学生陕速进入角色,但是需要教师在两种文字的交替中让学生顺利进入学习状态,
在独立学院进行双语教学,要充分考虑学生的学习情况。中文配英文资料更能够帮助他们接受双语教学的模式。教师可以在教学过程中慢慢减少中文,增加英文。在选择教材时,要综合考虑学生的程度、教师的能力以及学院的整个学科设置等因素。教材的选用非常重要,它将成为决定双语教学顺利与否的一个重要因素。这应该引起打算进行双语教学的独立学院的重视。
三、科学的管理和评估体系对独立学院双语教学的意义
双语教学方面的研究成果在教学层面上可以获得更多的经验和资料,但是在管理方面的经验却很少,所以,建立一个好的管理和评估体系是当前独立学院推动双语教学的一项重要任务。
在制定双语教学管理体系时,要首先考虑符合本校情况,适合学生的学习特点和教师的业务能力。在双语教学过程中,要定期请专家组听课,指导授课细节,让授课教师时刻把握正确的方向,在学期结束时,主动了解学生对课程的整体感受、意见和希望改进的地方,并对学生给予的评价结果做文字上的总结,为以后的双语课积累经验。在向学生了解的同时,也要求所有参与双语课程的教师对本学期在进行双语教学时出现的问题、瓶颈和心得进行讨论和总结,为今后双语教学顺利进行提供宝贵的经验。
建立科学的双语教学管理和评估体系对独立学院的发展具有深远意义。科学的管理评估体系会帮助独立学院逐步解决相应的课程设置与要求、教材、师资培训和选拔、学生反馈、课程效果的评价方法等问题,形成可持续发展的管理体系,为双语教学的顺利发展提供有力帮助,可以使独立学院的双语教学走上健康发展的道路。
双语教学发展到今天,许多高校都积累了丰富的经验和心得。办学时间相对较短的独立学院除了借鉴成功经验之外,更需要自己去积累,最后形成符合本校情况的双语教学体系,使双语教学早日成为独立学院特色办学的重要组成部分。
责任编辑 麻剑飞
关键词:双语教学;独立学院;教学模式;教学评估;管翠系统
作者简介:贾娟娟(1979-),女,内蒙古呼和浩特人,北京工商大学嘉华学院,讲师,管理学硕士,主要研究方向:双语教学;陆同(1970-),男,山东肥城人,北京工商大学嘉华学院,讲师,法学硕士,主要研究方向:翻译理论与实践。(北京101118)
2001年8月,教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出:“为适应经济全球化和科技革命的挑战,本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业,以及为适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业,更要先行一步,力争三年内,外语教学课程达到所开课程的5%～10%。”受到政策的影响,各高校纷纷推出与双语教学模式相关的建设项目和制度,北京师范大学甚至提出争取通过三年建设,本校的双语课程达到10%左右。由此,双语教学作为较新型的教学模式在教育界得到了普遍认可,在我国高等教育中逐步发展起来。
开展双语教学的主要目的是为了满足培养双语兼通的复合型人才的社会需求,当然也是为了解决我国外语教学领域长期存在的缺乏实用性的问题。几年来,双语教学工作取得了很大的进步,虽然整体还处在起步阶段,还存在着不少问题和困难,但是双语教学模式促进了学生对英语的全方位应用和对不同教育文化的了解和适应。双语教学工作在理论层面和操作层面都有了较大的发展。
一、独立学院实施双语教学的意义和优势
独立学院是由普通本科高校与社会力量合作举办的本科层次的高等院校。近年来,独立学院作为教育体制改革出现的新事物迅速发展起来。当然,目前独立学院还远不如普通的高等院校,但它也具备了自己的办学特色。独立学院如何依靠自己的办学特色,如何在专业设置上具有更强的实用性和可操作性,是每个独立学院都在考虑的问题。
双语教学对于独立学院实用性课程的设置和自身的特色发展都起着推动作用,虽然独立学院相比公办高校还有着师资缺乏、资源配置不合理等问题,但特色发展的总体思想却给双语教学的开展提供了良好的环境。
在双语教学中,独立学院相比公办高校所具有的优势,主要体现在以下三个方面。
1 专业设置更符合双语课程的开设
大部分双语课程是为了某些学科与国际接轨而开设的,因此不是所有的大学课程都适合开设双语教学,与国际社会联系比较密切的商科专业更适合建设双语课程,独立学院的专业设置根据社会需要大部分开设的是商科课程,如金融、财务、国贸、市场营销等。此类课程实用性强,密切联系社会,特别是国外的课程资料也比较丰富和全面,教学方式也比较新颖,这样有利于双语教学的开展。独立学院专业设置的门类比较少,所设置的课程又十分适合开设双语教学。相对公办高校专业设置门类众多的情况,独立学院在开展双语教学方面具有一定的优势。
2 师资队伍年轻化更适应双语课程的开展
独立学院的师资相对公办高校来说要少很多教授、副教授级别的教师,而硕士毕业的年轻教师比较多,他们接受的专业知识相对较新、较实用,外语知识和应用水平特别是口语这方面也显然有优势。他们在课程建设和教学方式上还未成形,仍处于学习和经验积累阶段,更容易接受双语教学模式和开展双语教学工作。
其次,教学观念的变化也是实施双语教学的关键。双语教学是对外语国家教育文化、教学模式的一种引进。年轻教师经过一段时间的培训,可以快速提高自身的英语应用能力。他们更容易利用双语教学促使学生积极参与教学活动,形成良好,互动的教学气氛,营造一种平等合作的教学模式,而不是单纯的你教我学的模式。
总之,以年轻教师为主的独立学院,更容易锻炼出双语教学人才,最后形成一支称职的双语教学师资队伍。
二、独立学院推行双语教学所面临的考验
1 学生的外语水平和学习能力
双语教学对学生的外语水平有着很高的要求,它要求学生具有较强听说读写的英语综合运用能力,可以用英语基本完成大部分课程内容的理解和解决一些简单的问题。
独立学院的学生英语水平参差不齐,英语功底不够扎实,从而影响到他们的英语运用能力。这无形中给推广双语教学增加了难度。如果在某些较难的学科上强行推广双语教学,很可能会出现学生不适应、听不懂的现象,而教师又很难调整已经设定的教学进度,最终会造成听课者与授课者的游离现象。这也是高校推广双语教学时最担心出现的结果。
虽然学生的英语水平是双语教学的瓶颈,但可以通过设定相应的双语教学方式和加强基础英语教学等方式加以改善,在选择科目和双语教学方式上,学校可以根据学生自身的英语水平和专业要求,开设双语课程,并选用中文辅助较多的双语教学模式来设计课程。独立学院学生的英语水平是顺利开展双语教学面临的严峻考验,但这也是大部分开展双语教学的高校都可能面临的问题,不必因噎废食。
2 教材的选择和配置
双语教学的教材一般为直接引进的原版教材,或是用中文教材配英文资料。一些院校也自己编写教材。原版教材虽然英文地道,但通常较难,学生在较短的时间内难以接受,可能会影响教学进度。中文教材配英文资料虽然可以让学生陕速进入角色,但是需要教师在两种文字的交替中让学生顺利进入学习状态,
在独立学院进行双语教学,要充分考虑学生的学习情况。中文配英文资料更能够帮助他们接受双语教学的模式。教师可以在教学过程中慢慢减少中文,增加英文。在选择教材时,要综合考虑学生的程度、教师的能力以及学院的整个学科设置等因素。教材的选用非常重要,它将成为决定双语教学顺利与否的一个重要因素。这应该引起打算进行双语教学的独立学院的重视。
三、科学的管理和评估体系对独立学院双语教学的意义
双语教学方面的研究成果在教学层面上可以获得更多的经验和资料,但是在管理方面的经验却很少,所以,建立一个好的管理和评估体系是当前独立学院推动双语教学的一项重要任务。
在制定双语教学管理体系时,要首先考虑符合本校情况,适合学生的学习特点和教师的业务能力。在双语教学过程中,要定期请专家组听课,指导授课细节,让授课教师时刻把握正确的方向,在学期结束时,主动了解学生对课程的整体感受、意见和希望改进的地方,并对学生给予的评价结果做文字上的总结,为以后的双语课积累经验。在向学生了解的同时,也要求所有参与双语课程的教师对本学期在进行双语教学时出现的问题、瓶颈和心得进行讨论和总结,为今后双语教学顺利进行提供宝贵的经验。
建立科学的双语教学管理和评估体系对独立学院的发展具有深远意义。科学的管理评估体系会帮助独立学院逐步解决相应的课程设置与要求、教材、师资培训和选拔、学生反馈、课程效果的评价方法等问题,形成可持续发展的管理体系,为双语教学的顺利发展提供有力帮助,可以使独立学院的双语教学走上健康发展的道路。
双语教学发展到今天,许多高校都积累了丰富的经验和心得。办学时间相对较短的独立学院除了借鉴成功经验之外,更需要自己去积累,最后形成符合本校情况的双语教学体系,使双语教学早日成为独立学院特色办学的重要组成部分。
责任编辑 麻剑飞