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摘要：对于中学生来说，初中的体育运动教学是一项能锻炼学生自身身体素质的教学形式，为此，为了学生的身心健康我们中学的体育教师要重视教学形式的多样化，让学生们养成终身运动的意识，提高学生的体育综合能力。
关键词：中学体育;教学;学生
初中是培养学生意识与能力的关键阶段，为了能让学生形成终身体育的意识，我们相应地教师要提高对体育教学的重视程度，在短时间内提高了中学体育教学的质量，况且由于现在中学生的学习压力逐渐加大，往往忽略了身体素质方面的锻炼，导致身体素质下降，从而直接影响到了初中学生的学习状态，因此为了提高学生身体素质，使其拥有饱满的身心状态投入到学习中我们中学的体育教师必须全力以赴。
一、巧用游戏教学法
在原有的中学体育运动教学过程中大多都是以理论讲解为主，实践为辅的教学模式，要求我们的学生掌握一定的体育运动知识来提升他们的身体素养，这样有时会让学生们对初中的体育运动产生厌倦或抵触的情绪。对此我们初中的体育教师可以将中学的足球运动融入与游戏的教学中，让中学生用自己喜欢的游戏来完成相应的足球运动的教学，实现寓教于乐的目的。具体的方式而言，我们相应的足球游戏创设的过程中，要遵守趣味性，科学性等原则，力图把初中生参与足球体育的欲望激发出来，做到强身健体的效果，同时我们要在实际的教学过程中保证游戏足球的新颖性，让学生在不同地教学环境下，感受中学体育教学的魅力。
例如，在中学实际地游戏化的足球教学中，可以运用“你追我赶”的体育游戏来教学，将本班的学生分为若干个小组，让小组的各个成员一分为二，分别站立在跑道上，在教学师吹哨之后，由第一位的学生带球疾驰，然后第二位的学生上前追赶，跑完一圈互换过来，以此类推，直到所有的小组成员完成带球跑训练，花费时间最短的小组获胜，如此既提升了初中生带球跑水平，也强化了初中生的团队合作意识与竞争意识。这样才能增强有趣地体育课堂，才能有效地提升初中体育运动的教学效率，这其中免不了初中体育教师强大的体育知识文化储备系统与实际运用的功底，同时也能对本班的学生因材施教，这样才能让体育学科的教学正常地开展下去。
二、充分运用比赛激发学生的兴趣
在实际的体育运动教学的过程中，只有让学生历经比赛的压力感才能让他们激发出体育运动学习的热情，这也是挖掘学生篮球运动能力的一种有效方式，为此我们初中的体育教师要为学生设计相应的篮球运动训练，让学生们在篮球比赛中得到相应的体育能力。如，我们可以为学生设计一个简单地篮球比赛运动，利用中学操场的优势，在锻炼学生篮球的基本能力面前，设计一套简单地篮球竞赛项目，先给学生设置一个100米的篮球运球的障碍跑，然后利用学校的沙坑优势练习学生的篮球跳跃力，利用跑道为学生设施躲避的练习，最后是篮球的投篮练习，把本班的学生分成若干个小组，分别进行比赛，看那个小组完成的时间少并且动作熟练，这样才能让学生们充分认识到自己与其他学生的身体能力的差异，也让學生的积极性得到提升，虽说体育教学比其他学科要轻松，但是若让学生反复练习训练，学生也感到无趣，在本班的学生具备了一些基础的动作后，我们体育教师可以组织学生进行篮球实战比赛，同时让学生们观看篮球技术能力强的学生的比赛，让其他学生初步了解篮球比赛，从而跃跃欲试。通过这样的加深学生的体育认知，使学生都能积极主动参与到体育运动学习中去，不仅能加深学生对体育运动知识内容的理解，而且在亲身的实践活动中，让学生的身体机能得到锻炼，让学生积极地参与到中学体育运动的氛围中，提高了中学体育课堂教学效率。
三、创新教学内容改变教学模式
在实际地中学体育的开展过程中，我们相应的教师要在教学的实践过程中要根据中学生身体能力的不同，因材施教，根据不同中学生对体育运动的不同爱好开展体育教学，来丰富体育教学的内容，就体育教学而言，教学活动大多都是在操场上进行的，与一般的教学场所不同，它是一门十分依赖体育教学器材的运动学科，所以，相应的教师在实际的教学过程中对于体育器材的提供不要过分地吝啬，把学校里有的体育器材适当的分给学生们，如果相应的体育器材不够，我们还可以向上级反映，既然学校都已经有体育这一门，我们相信学校一定会准备的特别充分，为了中学生的体育素养，我们相应的体育教师要利用一切可利用的资源进行教学，为相应的中学体育运动做贡献。
总而言之，在实际的初中体育教学中，我们相应的体育教师要巧用相应的体育运动教学手法来促进中学生体育素质的发展，更需要我们中学教师的不断创新思维来增加体育运动学科的多样化，为实现初中生与初中体育教育事业的共同发展奠定基础。
参考文献
[1]张永恒.民办学校外来务工人员子女融合教育——初中体育教学发展学生体能的策略[J].才智，2020（01）：10.
[2]侯国荣.浅论素质拓展训练与初中体育教学[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：263-265.
关键词：中学体育;教学;学生
初中是培养学生意识与能力的关键阶段，为了能让学生形成终身体育的意识，我们相应地教师要提高对体育教学的重视程度，在短时间内提高了中学体育教学的质量，况且由于现在中学生的学习压力逐渐加大，往往忽略了身体素质方面的锻炼，导致身体素质下降，从而直接影响到了初中学生的学习状态，因此为了提高学生身体素质，使其拥有饱满的身心状态投入到学习中我们中学的体育教师必须全力以赴。
一、巧用游戏教学法
在原有的中学体育运动教学过程中大多都是以理论讲解为主，实践为辅的教学模式，要求我们的学生掌握一定的体育运动知识来提升他们的身体素养，这样有时会让学生们对初中的体育运动产生厌倦或抵触的情绪。对此我们初中的体育教师可以将中学的足球运动融入与游戏的教学中，让中学生用自己喜欢的游戏来完成相应的足球运动的教学，实现寓教于乐的目的。具体的方式而言，我们相应的足球游戏创设的过程中，要遵守趣味性，科学性等原则，力图把初中生参与足球体育的欲望激发出来，做到强身健体的效果，同时我们要在实际的教学过程中保证游戏足球的新颖性，让学生在不同地教学环境下，感受中学体育教学的魅力。
例如，在中学实际地游戏化的足球教学中，可以运用“你追我赶”的体育游戏来教学，将本班的学生分为若干个小组，让小组的各个成员一分为二，分别站立在跑道上，在教学师吹哨之后，由第一位的学生带球疾驰，然后第二位的学生上前追赶，跑完一圈互换过来，以此类推，直到所有的小组成员完成带球跑训练，花费时间最短的小组获胜，如此既提升了初中生带球跑水平，也强化了初中生的团队合作意识与竞争意识。这样才能增强有趣地体育课堂，才能有效地提升初中体育运动的教学效率，这其中免不了初中体育教师强大的体育知识文化储备系统与实际运用的功底，同时也能对本班的学生因材施教，这样才能让体育学科的教学正常地开展下去。
二、充分运用比赛激发学生的兴趣
在实际的体育运动教学的过程中，只有让学生历经比赛的压力感才能让他们激发出体育运动学习的热情，这也是挖掘学生篮球运动能力的一种有效方式，为此我们初中的体育教师要为学生设计相应的篮球运动训练，让学生们在篮球比赛中得到相应的体育能力。如，我们可以为学生设计一个简单地篮球比赛运动，利用中学操场的优势，在锻炼学生篮球的基本能力面前，设计一套简单地篮球竞赛项目，先给学生设置一个100米的篮球运球的障碍跑，然后利用学校的沙坑优势练习学生的篮球跳跃力，利用跑道为学生设施躲避的练习，最后是篮球的投篮练习，把本班的学生分成若干个小组，分别进行比赛，看那个小组完成的时间少并且动作熟练，这样才能让学生们充分认识到自己与其他学生的身体能力的差异，也让學生的积极性得到提升，虽说体育教学比其他学科要轻松，但是若让学生反复练习训练，学生也感到无趣，在本班的学生具备了一些基础的动作后，我们体育教师可以组织学生进行篮球实战比赛，同时让学生们观看篮球技术能力强的学生的比赛，让其他学生初步了解篮球比赛，从而跃跃欲试。通过这样的加深学生的体育认知，使学生都能积极主动参与到体育运动学习中去，不仅能加深学生对体育运动知识内容的理解，而且在亲身的实践活动中，让学生的身体机能得到锻炼，让学生积极地参与到中学体育运动的氛围中，提高了中学体育课堂教学效率。
三、创新教学内容改变教学模式
在实际地中学体育的开展过程中，我们相应的教师要在教学的实践过程中要根据中学生身体能力的不同，因材施教，根据不同中学生对体育运动的不同爱好开展体育教学，来丰富体育教学的内容，就体育教学而言，教学活动大多都是在操场上进行的，与一般的教学场所不同，它是一门十分依赖体育教学器材的运动学科，所以，相应的教师在实际的教学过程中对于体育器材的提供不要过分地吝啬，把学校里有的体育器材适当的分给学生们，如果相应的体育器材不够，我们还可以向上级反映，既然学校都已经有体育这一门，我们相信学校一定会准备的特别充分，为了中学生的体育素养，我们相应的体育教师要利用一切可利用的资源进行教学，为相应的中学体育运动做贡献。
总而言之，在实际的初中体育教学中，我们相应的体育教师要巧用相应的体育运动教学手法来促进中学生体育素质的发展，更需要我们中学教师的不断创新思维来增加体育运动学科的多样化，为实现初中生与初中体育教育事业的共同发展奠定基础。
参考文献
[1]张永恒.民办学校外来务工人员子女融合教育——初中体育教学发展学生体能的策略[J].才智，2020（01）：10.
[2]侯国荣.浅论素质拓展训练与初中体育教学[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：263-265.