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1．单元组合式：由于本文在这一单元中是第三篇，师生通过对之前的《松鼠》、《松树金龟子》两篇文艺性说明文的学习，已经掌握了说明文的一般常识和学习要点。基于单元系统化比照阅读的需要，导语可如此设计：
从《国宝——大熊猫》管窥导语设计多样化
【摘 要】
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1．单元组合式：由于本文在这一单元中是第三篇，师生通过对之前的《松鼠》、《松树金龟子》两篇文艺性说明文的学习，已经掌握了说明文的一般常识和学习要点。基于单元系统化比照阅
【机 构】
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江苏苏州市迎春中学；215128
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2005年3期
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