【摘 要】
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网络互联网时代,从我国教育信息化发展的历程可以看出我国教育在观念上认同了信息技术对教育的促进作用,文章在总结前人经验以及对国家相关教育政策的解读下,对教师专业发展
【机 构】
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中国海洋大学教育系; 滨州市教育局电教馆;
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网络互联网时代,从我国教育信息化发展的历程可以看出我国教育在观念上认同了信息技术对教育的促进作用,文章在总结前人经验以及对国家相关教育政策的解读下,对教师专业发展及信息化过程进行了深入的分析。连通主义学习理论是顺应时代的产物,从外部环境的视角,认为知识具有动态性、时代性和可获得性的特征有别于传统的行为主义、认知主义和建构主义学习理论,并体现了其优越性。连通主义学习理论能够很好的支持教师教育信息化的发展。
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