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物理学的发展是理论和实验两条腿在走路,但是由于条件的限制,高中阶段让学生自己进行实验探究的机会是有限的,并且有些实验效果不佳、现象不明显。面对这一现实,教师可以根据需要自制演示实验来弥补,合理利用演示实验,也能很好地激发学生的探究热情,促进学生思考,提升教学质量。本文以笔者在教学过程中的3个自制演示实验为例谈谈充分利用演示实验提升教学质量的一点心得体会。