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一、口语交际的实践性新课标提出：＂口语交际是听与说双方的互动过程＂。口语交际教学的主要任务是通过口语交际实践训练,指导学生掌握一定的口语交际技能,养成口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力等。所以,口语交际具有实践性。＂教材无非是个例子＂,
在情境中学会交际——浅谈如何提高小学生的口语交际能力
【摘 要】
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一、口语交际的实践性新课标提出：＂口语交际是听与说双方的互动过程＂。口语交际教学的主要任务是通过口语交际实践训练,指导学生掌握一定的口语交际技能,养成口语交往相关的良好
【机 构】
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广州市天河区黄村小学
【出 处】
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小学科学：教师
【发表日期】
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2012年3期
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课堂实录： 周一，我这个教导主任临时代课第一次给×××班上课。学生坐好后，开始发生练习。MI…….MA…….MI…….伴着发生练习声音的还有此起彼伏的说话声。 放眼过去，好几处男孩子在说笑，提要求，继续，说话声有增无减。不仅说笑，还打闹。继续维持纪律，把三个最热闹的学生ABC与队伍隔离。接下来学歌。整体学生按部就班了。那三个学生在另一侧说笑得肆无忌惮。我按捺情绪说，“我们班整体很好，就是这三
作文评改作为作文教学过程中一个重要环节，它应是不断调动学生积极性,提高作文心理品质,发展语言意识性,提高写作效率的过程，应是从单一走向开放和创新,培养学生的创新精神与实践能力,促进个性的健康发展的过程。下面，我就如何引导学生进行有效作文评改谈谈心得： 一、传统的“高耗低效”的作文评改模式现状堪忧 1、高耗能，低产值，导致负面影响 我所任班级45人，一学期一般说来“大作文”（课堂作文）至少有6
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语篇教学是学生学习英语的重要内容材料之一，它以比较完整的语言组织形态，多元的语言要素向学生传递相关的英语语言信息。通过语篇，让学生吸收语言点，了解国外文化知识，进行实际交流。整体把握语篇可以让学生在较为真实的语言情境中学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，使学生更加主动地学习。 一、语篇教学的目标定位要明确 就语篇教学而言，其目标重点应该是整体感知、理解语篇，具体为学生通过老师的引导学
单词教学在小学英语课堂教学中占据着重要的地位，是不容忽视的。在语言构成的三要素中，词汇是重要的因素。正如Hammer所说，“如果说结构是语言的骨髓，词汇就是最重要的器官和血肉
现代语文教学，尤其是在新课标、新课程实施以后，教师的课堂角色开始发生变化，教师的教学重点开始发生转移，从单纯注重知识传授，转为关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。然而许多教师在教学中往往还是照搬教材、教参、教案，不会创造性地使用教材。长此下去，势必影响对学生语文素质的培养、语文学习能力的发展。笔者现就语文教师应扮演怎样的角色谈谈自己的几点看法： 一、语文教师应是新课程的审视和筛选者