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案例:rn上课铃响了,年轻女教师走进了教室.她意外地发现后面坐着区教研员,年轻女教师用微笑与教研员作了眼神的交流后,开始上课了.上课采用了“问题教学法”梳理知识点,教师循序渐进地设问,学生们积极呼应,尽管没有同学举手,但师生配合默契,课堂气氛活跃,达到了主体性课堂教学的效果.
珍惜学生的每一次激情冲动
【摘 要】
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案例:rn上课铃响了,年轻女教师走进了教室.她意外地发现后面坐着区教研员,年轻女教师用微笑与教研员作了眼神的交流后,开始上课了.上课采用了“问题教学法”梳理知识点,教师
【机 构】
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上海市嘉定区教师进修学院,上海,201800
【出 处】
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思想理论教育
【发表日期】
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2003年12期
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