【摘 要】
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课堂教学活动主要以言语方式进行，师生间的言语互动方式及效率影响初中语文教学质量。本研究使用改进型弗兰n德斯互动分析系统（iFIAS）对初中语文课堂师生言语互动进行研究，结果表明：整体上教师善于对学生进行积极强n化，教学结构较合理，但也存在教师倾向于直接控制课堂、封闭性问题比率较高、没有学生主动提问、参与互动学n生较集中等问题。为提高课堂师生言语互动效率，文章认为需转变教师课堂控制方式、提高课堂提问有效性、优化n教师评价语、培养学生问题意识。
【机 构】
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云南大学附属会展学校,云南昆明,650206;华中师范大学文学院古代文学教研室,湖北武汉,430000
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课堂教学活动主要以言语方式进行，师生间的言语互动方式及效率影响初中语文教学质量。本研究使用改进型弗兰n德斯互动分析系统（iFIAS）对初中语文课堂师生言语互动进行研究，结果表明：整体上教师善于对学生进行积极强n化，教学结构较合理，但也存在教师倾向于直接控制课堂、封闭性问题比率较高、没有学生主动提问、参与互动学n生较集中等问题。为提高课堂师生言语互动效率，文章认为需转变教师课堂控制方式、提高课堂提问有效性、优化n教师评价语、培养学生问题意识。
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