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“问题导学”作为新型的课堂模式,师生关系发生根本转变.可是,实际教学中存在问题低效、无效的普遍现象.针对“问题导学”的低效进行反思,探讨“问题导学”有效性的几个主要方法,以期构建学生会问、善思、贵启的互动课堂,实现学生的全面发展.
注重“问题导学”有效性,激活小学数学课堂
【摘 要】
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“问题导学”作为新型的课堂模式,师生关系发生根本转变.可是,实际教学中存在问题低效、无效的普遍现象.针对“问题导学”的低效进行反思,探讨“问题导学”有效性的几个主要
【机 构】
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江苏省新沂市港头镇中心小学,江苏 新沂
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2018年9期
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