【摘 要】
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本研究基于自适应学习的视角,探索停课不停学期间“线上STEAM”项目的设计与实施,以“家庭防疫用品设计”为例,提炼了三大措施:课程设计:将知识“获得”转化为能力“建构”;
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区绿城育华亲亲学校
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本研究基于自适应学习的视角,探索停课不停学期间“线上STEAM”项目的设计与实施,以“家庭防疫用品设计”为例,提炼了三大措施:课程设计:将知识“获得”转化为能力“建构”;学习方式:从集体学习转向个性化自适学习;协作反馈:从“面对面”转向线上自主多维交互.实践表明,基于自适应学习的线上STEAM开展能够实现有意义有深度的居家学习,具体表现为:提升学生设计思维能力,学会关爱家人;提升学生基于真实情境的问题解决能力和创新能力;助推STEAM教师专业成长.
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