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【摘要】对于小学语文教学来说，教学的目的主要是培养学生的语文学习能力、提升学生的语文素养，而语文阅读教学则是提高学生语文能力最基本的途径。素质教育提倡用新方法、新理念进行教学，用适合学生发展的方法来引导学生对知识进行探究，提倡能力培养。扩展性阅读作为一种新的阅读教学方式，将教材的功能进行了充分的发挥，在提高学生阅读兴趣的同时加深了学生对文章内容的理解，在轻松的学习环境下提升了语文学习能力。
【关键词】小学语文；扩展性阅读；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着新课改进程的不断加深，对于小学语文教学也有了更高的要求，教师在教学的过程中不能只注重知识的讲授，以本授本，还需要培养学生的学习能力，用灵活的教学方式提高学生的课堂参与度和学习效率，让学生能够积极参与到课堂的教学活动中，主动地对知识进行汲取和探究。
一、打造良好阅读气氛，调动小学生扩展阅读积极性
兴趣是学生学好和做好一件事的重要基础和前提，并且由于小学生自身性格和年龄原因对各种新鲜事物有着较强好奇心理，所以在小学语文扩展阅读教学中，教师也应在语文课堂教学内容的基础上进一步丰富教学内容，并在充分熟悉学生阅读偏好的情况下为学生推荐和提供相应的文章和读物。并在语文教学中依据具体教学情况灵活采取多元化的教学形式和教学方法，增强语文阅读教学趣味性，让学生真正喜欢上阅读、养成主动阅读的习惯，重视学生语文阅读兴趣的培养，继而真正提高学生阅读能力和语文综合素养。比如，在讲解五年级语文课文《草船借箭》之前，教师就可在课前给学生布置一个自主阅读的家庭作业，学生对这种故事性较强的课文本身就有着强烈的好奇心，再通过课下阅读相关的资料，来了解与文章内容相关的知识，熟悉文章故事背景和人物等，很多学生都对文章中诸葛亮的神机妙算产生浓厚兴趣，待到课堂教学时，教师引导学生品析课文，进行具体的讲解，学生会更加集中注意力投入到课堂学习当中来，然后教师再向学生推荐《三国演义》这本著作，实现基于语文课堂阅读教学的拓展阅读，有效激发学生拓展阅读兴趣。同时，还可通过在班级设置“读书角”，让同学们将自己平时阅读的图书和读物投入到班级的“读书角”中，实现图书资源的共享，并且让班级学生可以在课下时间展开课外拓展阅读，打造浓厚的阅读氛围，调动学生阅读积极性，让学生真正地喜欢阅读，在书籍的海洋中获取丰富知识，推动学生综合素质的全面提高。
二、重视学生自主学习和研究能力的培养，继而更好地展开语文扩展性阅读教学
随着新课程改革的进一步深入，在小学语文教学中要求应更加重视学生自主学习能力和研究能力的培养，引导学生创造性阅读、主动性阅读和个性化閱读。所以，在小学语文教学过程中培养学生自主研究能力是极其重要的。当学生具备良好的自主阅读能力和探究能力后，更加有助于在阅读中发现问题，展开主动思考和分析，对学生思维能力、解决问题能力以及文章感悟能力等多个方面的发展和提升都具有积极作用，让学生进一步加深对文章思想内涵的理解和体会，在阅读中获得满足感和成就感，帮助学生提高自身学习自信心，推动综合能力的有效提高。在语文拓展阅读教学中，教师应切实落实“以学生为本”的教学理念，充分发挥学生在阅读中的主观能动性，教师则应成为学生拓展阅读的交流者、互动者和引导者。教师应及时转变和更新语文教学理念，应对语文教学展开更深层次的认识，在语文教学保证学生语文成绩的基础上更加重视学生综合能力和素养的教育和培养，使语文学科教学意义得到升华。另外，教师应认识到语文学科具备的多元化和多维度特征，鼓励学生敢于提出问题敢于质疑，引导学生展开科学、合理、有效的拓展阅读，有效推动学生阅读能力和良好阅读习惯的养成。
三、组织学生开展丰富多样的阅读实践活动，为学生阅读创造广阔空间和良好环境
对于小学语文拓展阅读教学，除了学生自身应养成良好的阅读习惯和阅读能力，作为教师和学校方面应多为学生创造良好的拓展阅读环境和良好阅读氛围。在语文教学过程中教师可以组织学生开展诗词朗诵比赛以及阅读体验交流会等多种活动形式，有效推动学生互相之间的互动和交流，进一步拓展学生阅读空间。比如教师可以组织学生参与以自然为主题的朗诵比赛，可以选取一篇文章作为朗诵的主文，让学生根据这篇文章的意境自己选择比赛的文章，要求与大自然的美景作为内容要求。教师可以将《大自然的启示》这篇文章作为主文，让学生朗诵后理解大自然对我们生活的重要性，并与学生一起探讨自然万物的和谐与美丽。学生在朗诵主文之后，会根据相关的意境和内容去搜寻类似的文章，在这个过程中，学生的头脑里会对与自然有关的内容和语句有着很深的体会，找到的比赛素材也会紧扣比赛的主题。通过充满趣味性和丰富内容的阅读实践活动有效激发学生阅读积极性，让学生自主地投入阅读活动中，切实增加生生之间、教师与学生之间以及学生和家长之间的互动和交流，提升阅读的实效性，给学生展开阅读和交流提供良好的平台。
四、结语
教学不仅是为了知识讲授，更重要的是培养学生的学习能力，扩展性阅读教学对于小学语文来说也不单是一种新的教学方法，更是促进学生能力发展的一种教育理念，教师应在教学的过程中积极去运用这种理念，以学生的未来发展作为教学导向，从而提升学生的阅读能力以及语文的学习能力。
参考文献
[1]王鲁梅.关于小学语文拓展阅读教学的研究[J].学周刊， 2014（33） .
[2]李娜.小学语文中借用拓展阅读教学的相关研究[J].新课程（上），2014（10） .
（编辑：郭恒）
【关键词】小学语文；扩展性阅读；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着新课改进程的不断加深，对于小学语文教学也有了更高的要求，教师在教学的过程中不能只注重知识的讲授，以本授本，还需要培养学生的学习能力，用灵活的教学方式提高学生的课堂参与度和学习效率，让学生能够积极参与到课堂的教学活动中，主动地对知识进行汲取和探究。
一、打造良好阅读气氛，调动小学生扩展阅读积极性
兴趣是学生学好和做好一件事的重要基础和前提，并且由于小学生自身性格和年龄原因对各种新鲜事物有着较强好奇心理，所以在小学语文扩展阅读教学中，教师也应在语文课堂教学内容的基础上进一步丰富教学内容，并在充分熟悉学生阅读偏好的情况下为学生推荐和提供相应的文章和读物。并在语文教学中依据具体教学情况灵活采取多元化的教学形式和教学方法，增强语文阅读教学趣味性，让学生真正喜欢上阅读、养成主动阅读的习惯，重视学生语文阅读兴趣的培养，继而真正提高学生阅读能力和语文综合素养。比如，在讲解五年级语文课文《草船借箭》之前，教师就可在课前给学生布置一个自主阅读的家庭作业，学生对这种故事性较强的课文本身就有着强烈的好奇心，再通过课下阅读相关的资料，来了解与文章内容相关的知识，熟悉文章故事背景和人物等，很多学生都对文章中诸葛亮的神机妙算产生浓厚兴趣，待到课堂教学时，教师引导学生品析课文，进行具体的讲解，学生会更加集中注意力投入到课堂学习当中来，然后教师再向学生推荐《三国演义》这本著作，实现基于语文课堂阅读教学的拓展阅读，有效激发学生拓展阅读兴趣。同时，还可通过在班级设置“读书角”，让同学们将自己平时阅读的图书和读物投入到班级的“读书角”中，实现图书资源的共享，并且让班级学生可以在课下时间展开课外拓展阅读，打造浓厚的阅读氛围，调动学生阅读积极性，让学生真正地喜欢阅读，在书籍的海洋中获取丰富知识，推动学生综合素质的全面提高。
二、重视学生自主学习和研究能力的培养，继而更好地展开语文扩展性阅读教学
随着新课程改革的进一步深入，在小学语文教学中要求应更加重视学生自主学习能力和研究能力的培养，引导学生创造性阅读、主动性阅读和个性化閱读。所以，在小学语文教学过程中培养学生自主研究能力是极其重要的。当学生具备良好的自主阅读能力和探究能力后，更加有助于在阅读中发现问题，展开主动思考和分析，对学生思维能力、解决问题能力以及文章感悟能力等多个方面的发展和提升都具有积极作用，让学生进一步加深对文章思想内涵的理解和体会，在阅读中获得满足感和成就感，帮助学生提高自身学习自信心，推动综合能力的有效提高。在语文拓展阅读教学中，教师应切实落实“以学生为本”的教学理念，充分发挥学生在阅读中的主观能动性，教师则应成为学生拓展阅读的交流者、互动者和引导者。教师应及时转变和更新语文教学理念，应对语文教学展开更深层次的认识，在语文教学保证学生语文成绩的基础上更加重视学生综合能力和素养的教育和培养，使语文学科教学意义得到升华。另外，教师应认识到语文学科具备的多元化和多维度特征，鼓励学生敢于提出问题敢于质疑，引导学生展开科学、合理、有效的拓展阅读，有效推动学生阅读能力和良好阅读习惯的养成。
三、组织学生开展丰富多样的阅读实践活动，为学生阅读创造广阔空间和良好环境
对于小学语文拓展阅读教学，除了学生自身应养成良好的阅读习惯和阅读能力，作为教师和学校方面应多为学生创造良好的拓展阅读环境和良好阅读氛围。在语文教学过程中教师可以组织学生开展诗词朗诵比赛以及阅读体验交流会等多种活动形式，有效推动学生互相之间的互动和交流，进一步拓展学生阅读空间。比如教师可以组织学生参与以自然为主题的朗诵比赛，可以选取一篇文章作为朗诵的主文，让学生根据这篇文章的意境自己选择比赛的文章，要求与大自然的美景作为内容要求。教师可以将《大自然的启示》这篇文章作为主文，让学生朗诵后理解大自然对我们生活的重要性，并与学生一起探讨自然万物的和谐与美丽。学生在朗诵主文之后，会根据相关的意境和内容去搜寻类似的文章，在这个过程中，学生的头脑里会对与自然有关的内容和语句有着很深的体会，找到的比赛素材也会紧扣比赛的主题。通过充满趣味性和丰富内容的阅读实践活动有效激发学生阅读积极性，让学生自主地投入阅读活动中，切实增加生生之间、教师与学生之间以及学生和家长之间的互动和交流，提升阅读的实效性，给学生展开阅读和交流提供良好的平台。
四、结语
教学不仅是为了知识讲授，更重要的是培养学生的学习能力，扩展性阅读教学对于小学语文来说也不单是一种新的教学方法，更是促进学生能力发展的一种教育理念，教师应在教学的过程中积极去运用这种理念，以学生的未来发展作为教学导向，从而提升学生的阅读能力以及语文的学习能力。
参考文献
[1]王鲁梅.关于小学语文拓展阅读教学的研究[J].学周刊， 2014（33） .
[2]李娜.小学语文中借用拓展阅读教学的相关研究[J].新课程（上），2014（10） .
（编辑：郭恒）