拟水狼蛛对食物中镉的吸收和排泄及生物学响应

来源 :生态学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ellen0807523254
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为明确拟水狼蛛对食物中镉的吸收和排泄及生物学响应,采用原子吸收光谱法检测了连续3代拟水狼蛛对食物中Cd2+的吸收和排泄情况,并测定了Cd2+对其生长发育、繁殖力和耐饥力的影响。结果表明:食物中过量的Cd2+能够通过食物链进行传递并在拟水狼蛛体内积累,积累量随拟水狼蛛代数的增加而增加,第2代和第3代拟水狼蛛体内Cd2+积累量浓度显著高于第1代中Cd2+积累量,第2代和第3代间差异不显著,积累量与消耗的黑腹果蝇数量极显著正相关,P〈0.01;与消耗食物中Cd含量显著正相关,P〈0.05。连续3代拟水狼蛛分别吸
其他文献
皮影戏,庆阳人又叫灯影戏。在庆阳北部由于皮影戏的全部戏箱常常被驮在一只毛驴儿的脊背上,走乡串户,所以,人们又给它送了个雅号叫“一驴驮”。皮影戏是庆阳民间文娱乐活支的
天水,是一个充满神奇的地方。它得名“天水”,就很奇异。相传很久很久以前,天水地界内有一湖,湖水四季清彻荡漾,水量从不依天气的冷暖变化而增减。有一次湖水中出现一匹花马,
共情(Empathy)是指个体理解他人的想法,感受他人的情绪,对他人的关爱和友好有所回应,关心他人痛苦的能力。这种能力不仅能够促进群体成员之间的合作和资源共享,还使得个体能
2017 年8 月,笔者作为上海市首批组团式教育人才援藏工作队的一员进藏开展工作。通过一段时间的实践和反思,笔者总结出在受援单位开展教师信息技术应用校本培训的模式及步骤,
每个儿童在其成长过程中都会受到来自成人的表扬,或针对优秀品质,或针对良好行为。表扬是一种常用的强化形式,能够增加行为发生的可能性。相关研究发现,与成人进行基于事实的
江苏省张家港市白鹿小学是一所创办于2007年的市教育局直属学校。学校以“为了一生的幸福”为办学理念,积淀与生成了“童玩课程”到“慧玩课程”的递进体系,创客教育是“慧玩课程”的一个重要分支。为了主动适应“大众创业、万众创新”的社会新环境,培养学生的创新意识和实践能力,全面促进素质教育和创新教育的发展,学校根据《苏州市教育事业第十三个五年发展规划》和《苏州市深化教育体制机制改革暨推进教育均衡、优质发展
古戌依重险。高楼是五凉。山根盘驿道,河水浸城墙。庭树巢鹦鹉,园花隐麝香。忽如江浦上,忆作捕鱼郎。这首五言律诗,见于《全唐诗》卷200《岑参诗》卷三。学术界通行的看法是,
变文与后世曲艺之蹑踪宋代说话人在中国曲艺史或者是中国文学史的民间文学方面,占有相当重要的地位。它是怎么发生的?从发生学观点看,过去一直非常模糊。不少学者皆认为宋代
利用遥感定量测量,采用Landsat 25卫星数据及其他辅助数据,结合生态学方法,对大小兴安岭的18个县市2004年和2011年两个年度的生态资产进行评估,分析其分布格局及其变化。结果表明生态资产空间格局呈现中部较高,南北部较低的特征;从2004到2011年,生态资产总量由2379.26亿元减少到2308.53亿元,减少了2.97%,减少幅度较小,说明总量相对稳定;然而,各县市生态资产变化趋势不同
“蓝色的家园——海洋教育篇”是山东省的地方课程,该课程突出了知识性、趣味性、实践性和开放性,符合小学生的年龄特点。开设本课程的目的,是讓学生亲海、知海、爱海,促进学生海洋意识、蓝色国土意识的形成,激发学生保护海洋、探索海洋、维护海洋权益的责任感和使命感。可见,海洋教育也是生态教育的重要元素。在此,以山东省青岛市富源路小学为例,探讨开设并实施该课程的重要意义与作用。  一、 以生态教育为办学特色,