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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-02
摘 要 四川作为职教大省，地处不发达的西部，高职教育发展到今天，也仅仅十年左右的时间。高职院校的学生现已得到社会的认可，但还有待更进一步提高各方面的素质，其中身体素质是十分迫切的。众所周知的原因导致了高中生身体素质普遍下降，如何通过三年的高职教育，提高身体素质，成为出色的一线的劳动者，是每一所高职院校必须正视的问题。本文通过对四川高职院校群体活动的分析认为，群体活动是学校体育的有益补充，通过发展学校群体活动，能有效地提高学生的身体素质。本文通过调查分析，提出高职院校如何系统地、集中精力开展并不断发展群体活动的对策建议，使学校群体工作真正服务于高素质人才培养工作。
关键词 高职院校 群体活动 体质 人才培养
一、开展群体活动的意义
国家历来重视青少年体质健康，《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号）等文件都有涉及加强学校体育工作，增强青少年体质的内容。高职教育占我国高等教育半壁江山，培养的学生有直接面向企业一线岗位且对体质要求较高的特点，高职院校对加强学校体育工作，增强学生体质有更迫切的愿望。但仅靠体育课堂教学显然无法到达增强学生体质的目的，急需学校群体活动的有力补充。四川作为西部人才培养大省，高职教育为培养高素质人才起到了重要的作用。但四川高职教育发展到进现在，不过短短十年左右的时间，且大多数学校是从中专学校升级为高职院校的，软硬件条件还在逐步完善中，学校群体活动发展的滞后就不足为奇了。因此，我们有必要了解四川高职院校群体活动的现状，找出存在的问题，并结合我校作为国家级高职示范院校的成功经验，为四川高职群体活动的发展提供对策建议，以增强学生体质，提高人才培养质量，促进学生全面发展。
二、四川高职院校群体活动现状
据调查統计，有77%的学校单独设立体育部，却有56%的学校没有专门管理群体活动的机构或人员，也就是说这56%的学校平时的群体活动还处于无序的状态，即使有一些群体活动的开展，也是临时的活动，没有形成制度或规律。体育类社团成员总数仅占学生总人数的6%，绝大部分学生平时参与的体育活动除一周一次的体育课外，就只有自我锻炼了，学校就再没开展过什么经常性的体育活动。学生的自我锻炼情况又怎样呢？统计结果显示，大约只有37.5%学生经常参与体育锻炼。这个数字还是被调查学校教师的估计，实际数字可能更少。对于题目“学校场地器材是否能满足学生课外运动”的调查结显示，77%的学校的场地器材不能满足学生课外运动需要。甚至还有56%的学校未开展阳光体育活动，所以学生体质差也就很容易理解了。
三、群体活动发展对策与建议
如何才能在学生日常学习、生活中落实体育锻炼，将群体工作落到实处呢？我们得做好以下各方面工作：
（一）保障工作
1.制度保障
制定相应的学校群体工作制度，并将学生体质纳入素质教育范畴，学校的群体活动由学校素质拓展领导小组统筹安排。在学校体育工作部下成立专门的群体活动教研室，专门从事学院群众体育工作。每一项活动都由群体活动教研室在体育部的协调下，按每一项活动的规程统一实施，活动过程中，必须由各系教师带领学生参与，做到层层有落实、层层有监管、每次活动都有考核。由此做到各部门协调一致，确保每一项活动都能落到实处。
2.硬件保障
体育部应根据常年群体活动开展情况，准备相应的场地器材（对于场地缺乏的，体育部应向学校提交修建场地的意见书），根据实际情况灵活设置项目及活动时间，确保场地器材的充分利用。
3.师资保障
根据项目开设情况，对教师进行相应的培训，使老师们不仅要熟悉各项目的技术教学，还要熟悉各项目的竞赛组织，便于对学生进行培训和活动的开展，保证各项竞赛都能按照国家最新竞赛规则进行。
4.体育知识保障
通过体育课“三自主”教学，让学生能掌握1—2项常见体育项目，并在体育教学过程中普及体育理论知识。在课堂练习中普及一些运动技术要求较低的项目，如跳绳、踢毽子等，使一些运动能力较差的学生也能参与相应的运动。通过开设相应体育社团，保证学生在课堂上学到的运动技术，能在社团练习中消化、提高，从而提高运动技能，为参加各项比赛奠定基础。
5.体育文化保障
通过标语、讲座、知识竞赛、经常性的体育比赛等，在全校范围内始终保持运动的氛围，做到周周有比赛，让学生能随时随地感受到运动的气息，从而燃起运动的激情。甚至把一些体质测试项目改变成群体活动的比赛项目，以提高学生参与积极性。
（二）开发群体活动项目
通过借鉴省内部分本科院校及一些群体活动开展较好的高职院校的成功经验，群体活动的成功很大程度上取决于活动项目的设置及各项活动之间的连贯性。丰富多彩的活动项目、各项目之间的合理搭配，陪合适当的宣传和奖励，学生就会积极参加。在项目设置上，既要设置常见的体育课教学内容的比赛，如三大球、三小球项目，还要设置一些技术难度小、参与性强的项目，如跳绳、踢毽子、拔河、往返接力等，尽量让大多数学生都能参与其中。
（三）群体活动的组织实施
学校群体活动由学校素质拓展领导小组协调各系、学生处、团委、体育部共同参与，由体育部、学生处、团委对各系参与情况、比赛成绩进行考核，评定相应的等级。以我校为例：上半年开展为期两个多月的“健身节”，各系组队参赛，比赛项有：田径，篮球，足球，羽毛球，乒乓球，网球，健美操，广播体操，拔河，跳绳，踢毽子，趣味体育活动等。表演项目：拉丁舞，武术。下半年开展的阳光体育活动，由学生自由组队参赛，项目有：篮球，7人制足球，羽毛球，乒乓球，网球，冬季长跑运动等。在加上各系内部的各项体育比赛，学院承接的各单位的职工运动会，学院的运动场上是周周有比赛，同学们时时处处都能感受的运动的气息，从而在很大程度上激起他们的运动激情。因此，学院的运动场上时时都在上演着“青春的飞扬”。
（四）不断总结与改革
群体活动不是一成不变的，每年的活动都应该进行必要的总结，分析得失，并在此基础上对第二年的活动进行改革。对于那些在活动表现突出的系、团体或个人进行适当的表扬，对于那行不便于组织实施的项目进行删减，开发一些同学们参与积极、容易组织实施的项目，定能使群体活动永葆活力。
总支，进步与提高来自于不断总结与改革，只有不断总结与改革，群体活动才能开展得更好，才能真正为高素质人才的培养做出贡献。尽管四川高职院校群体活动较发达地区院校还有一定的差距，且各学校又有各自的实际困难，只要不断地将各项具体工作落到实处，并不断总结与改革，群体活动的开展定能不断进步与提高。
参考文献：
[1] 范怀轲.在高职院校校园体育文化中发展群体运动的研究[J].内江科技.2011（6）.
[2] 尹洪峰.对高职学生参与校园体育比赛兴趣的分析研究[J].湖南大众传媒职业技术学院学报.2007（5）.
摘 要 四川作为职教大省，地处不发达的西部，高职教育发展到今天，也仅仅十年左右的时间。高职院校的学生现已得到社会的认可，但还有待更进一步提高各方面的素质，其中身体素质是十分迫切的。众所周知的原因导致了高中生身体素质普遍下降，如何通过三年的高职教育，提高身体素质，成为出色的一线的劳动者，是每一所高职院校必须正视的问题。本文通过对四川高职院校群体活动的分析认为，群体活动是学校体育的有益补充，通过发展学校群体活动，能有效地提高学生的身体素质。本文通过调查分析，提出高职院校如何系统地、集中精力开展并不断发展群体活动的对策建议，使学校群体工作真正服务于高素质人才培养工作。
关键词 高职院校 群体活动 体质 人才培养
一、开展群体活动的意义
国家历来重视青少年体质健康，《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号）等文件都有涉及加强学校体育工作，增强青少年体质的内容。高职教育占我国高等教育半壁江山，培养的学生有直接面向企业一线岗位且对体质要求较高的特点，高职院校对加强学校体育工作，增强学生体质有更迫切的愿望。但仅靠体育课堂教学显然无法到达增强学生体质的目的，急需学校群体活动的有力补充。四川作为西部人才培养大省，高职教育为培养高素质人才起到了重要的作用。但四川高职教育发展到进现在，不过短短十年左右的时间，且大多数学校是从中专学校升级为高职院校的，软硬件条件还在逐步完善中，学校群体活动发展的滞后就不足为奇了。因此，我们有必要了解四川高职院校群体活动的现状，找出存在的问题，并结合我校作为国家级高职示范院校的成功经验，为四川高职群体活动的发展提供对策建议，以增强学生体质，提高人才培养质量，促进学生全面发展。
二、四川高职院校群体活动现状
据调查統计，有77%的学校单独设立体育部，却有56%的学校没有专门管理群体活动的机构或人员，也就是说这56%的学校平时的群体活动还处于无序的状态，即使有一些群体活动的开展，也是临时的活动，没有形成制度或规律。体育类社团成员总数仅占学生总人数的6%，绝大部分学生平时参与的体育活动除一周一次的体育课外，就只有自我锻炼了，学校就再没开展过什么经常性的体育活动。学生的自我锻炼情况又怎样呢？统计结果显示，大约只有37.5%学生经常参与体育锻炼。这个数字还是被调查学校教师的估计，实际数字可能更少。对于题目“学校场地器材是否能满足学生课外运动”的调查结显示，77%的学校的场地器材不能满足学生课外运动需要。甚至还有56%的学校未开展阳光体育活动，所以学生体质差也就很容易理解了。
三、群体活动发展对策与建议
如何才能在学生日常学习、生活中落实体育锻炼，将群体工作落到实处呢？我们得做好以下各方面工作：
（一）保障工作
1.制度保障
制定相应的学校群体工作制度，并将学生体质纳入素质教育范畴，学校的群体活动由学校素质拓展领导小组统筹安排。在学校体育工作部下成立专门的群体活动教研室，专门从事学院群众体育工作。每一项活动都由群体活动教研室在体育部的协调下，按每一项活动的规程统一实施，活动过程中，必须由各系教师带领学生参与，做到层层有落实、层层有监管、每次活动都有考核。由此做到各部门协调一致，确保每一项活动都能落到实处。
2.硬件保障
体育部应根据常年群体活动开展情况，准备相应的场地器材（对于场地缺乏的，体育部应向学校提交修建场地的意见书），根据实际情况灵活设置项目及活动时间，确保场地器材的充分利用。
3.师资保障
根据项目开设情况，对教师进行相应的培训，使老师们不仅要熟悉各项目的技术教学，还要熟悉各项目的竞赛组织，便于对学生进行培训和活动的开展，保证各项竞赛都能按照国家最新竞赛规则进行。
4.体育知识保障
通过体育课“三自主”教学，让学生能掌握1—2项常见体育项目，并在体育教学过程中普及体育理论知识。在课堂练习中普及一些运动技术要求较低的项目，如跳绳、踢毽子等，使一些运动能力较差的学生也能参与相应的运动。通过开设相应体育社团，保证学生在课堂上学到的运动技术，能在社团练习中消化、提高，从而提高运动技能，为参加各项比赛奠定基础。
5.体育文化保障
通过标语、讲座、知识竞赛、经常性的体育比赛等，在全校范围内始终保持运动的氛围，做到周周有比赛，让学生能随时随地感受到运动的气息，从而燃起运动的激情。甚至把一些体质测试项目改变成群体活动的比赛项目，以提高学生参与积极性。
（二）开发群体活动项目
通过借鉴省内部分本科院校及一些群体活动开展较好的高职院校的成功经验，群体活动的成功很大程度上取决于活动项目的设置及各项活动之间的连贯性。丰富多彩的活动项目、各项目之间的合理搭配，陪合适当的宣传和奖励，学生就会积极参加。在项目设置上，既要设置常见的体育课教学内容的比赛，如三大球、三小球项目，还要设置一些技术难度小、参与性强的项目，如跳绳、踢毽子、拔河、往返接力等，尽量让大多数学生都能参与其中。
（三）群体活动的组织实施
学校群体活动由学校素质拓展领导小组协调各系、学生处、团委、体育部共同参与，由体育部、学生处、团委对各系参与情况、比赛成绩进行考核，评定相应的等级。以我校为例：上半年开展为期两个多月的“健身节”，各系组队参赛，比赛项有：田径，篮球，足球，羽毛球，乒乓球，网球，健美操，广播体操，拔河，跳绳，踢毽子，趣味体育活动等。表演项目：拉丁舞，武术。下半年开展的阳光体育活动，由学生自由组队参赛，项目有：篮球，7人制足球，羽毛球，乒乓球，网球，冬季长跑运动等。在加上各系内部的各项体育比赛，学院承接的各单位的职工运动会，学院的运动场上是周周有比赛，同学们时时处处都能感受的运动的气息，从而在很大程度上激起他们的运动激情。因此，学院的运动场上时时都在上演着“青春的飞扬”。
（四）不断总结与改革
群体活动不是一成不变的，每年的活动都应该进行必要的总结，分析得失，并在此基础上对第二年的活动进行改革。对于那些在活动表现突出的系、团体或个人进行适当的表扬，对于那行不便于组织实施的项目进行删减，开发一些同学们参与积极、容易组织实施的项目，定能使群体活动永葆活力。
总支，进步与提高来自于不断总结与改革，只有不断总结与改革，群体活动才能开展得更好，才能真正为高素质人才的培养做出贡献。尽管四川高职院校群体活动较发达地区院校还有一定的差距，且各学校又有各自的实际困难，只要不断地将各项具体工作落到实处，并不断总结与改革，群体活动的开展定能不断进步与提高。
参考文献：
[1] 范怀轲.在高职院校校园体育文化中发展群体运动的研究[J].内江科技.2011（6）.
[2] 尹洪峰.对高职学生参与校园体育比赛兴趣的分析研究[J].湖南大众传媒职业技术学院学报.2007（5）.