论文部分内容阅读
【考场真题】
题目：这就是幸福
幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭；幸福是生病时，额头上爷爷那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的暖暖话语……
请以“这就是幸福”为题，写一篇文章。注意把事件写具体，能以文字画面打动读者，以真情实感赢得读者的共鸣。
【考题解读】
这是一道“全命题”作文，写起来难度不大；而且题目中提示了多种选材思路——吃饭、照顾、劝说……这样，有利于我们广泛选材，自由选材。写好本次作文，要注意三点：第一，题眼是“幸福”，不同的人对它有不同的理解。你是怎样理解“幸福”的？这关系到怎样确立文章的主题，决不能轻视。第二，对“幸福”的认识必须发自内心，是真情实感的自然流露，能深深感染读者。第三，描写具体，要有强烈的画面感，能深深打动读者。今天，我们就重点谈谈作文时怎样写出强烈的画面感。
【指点迷津】
一、多用动词和名词。
我们写作或阅读时，大脑更容易记住动词和具体名词（如手机、书、玩具等），更何况动词还有使句子由静态立刻转为动态之精妙，所以我们要多用这两类词，少用抽象名词（如理想、信念等）和形容词。
请看用动词和名词代替形容词的例子吧：
①爸爸和儿子玩得很高兴。
②爸爸带着儿子，在游乐场玩旋转木马，笑得合不拢嘴。
第一句中，“玩”什么？不清楚，没有画面记忆点。第二句用名词“旋转木马”进行补充，就有了很强的画面感。再用动词“笑”代替“高兴”这个形容词，就把父子俩欢快的场面勾画出来了。
二、用比喻代替形容词。
除了用动词和名词代替形容词外，还有比喻或拟人。试比较以下两句：
①新老师年轻貌美。
②新老师年方二十，一双黑色的大眼睛就像两颗黑宝石，白嫩光滑的皮肤宛如凝脂般细腻。
用“年方二十”，代替“年轻”这个形容词，用一系列比喻“眼睛就像两颗黑宝石”、“皮肤宛如凝脂般细腻”代替“貌美”，勾勒出了一个美女新教师的形象，很有画面感。
三、重视细节描写。
对于一个事物，每个人都会有不同的描述方式，但是如果能夠把细节和特征描写得足够到位，就可以在读者的脑海中形成更为清晰的画面。
比如《妈妈，让我来》中有一个细节：“我撩起水，浸湿了妈妈的头发，再将洗发水挤一点放在手上，抹到妈妈的头发上。我仔细地、轻轻揉搓着妈妈的秀发，很快，雪白的泡沫便堆满了妈妈的头发。”看，仅“洗发”这一情节，就描写了“撩、浸湿、挤、放、抹、揉搓”等六个动作，多么细致！这样，通过细节的着力描述，画面感不断增强，一个孝敬母亲的好孩子形象就跃然纸上！
【考场佳作】
这就是幸福
湖北荆门市五里中心小学五年（1）班 李 敏
同学们，你们的老师是怎样的人？教学方法如何？听他的课幸福吗？看看我的老师吧！
我们的科学老师是一个不高不矮、不胖不瘦、头发黑白相间、额头上有几丝皱纹的中年男人。他虽然长相普通，但上课却轻松、活泼、有趣，正印证了那句古话：“人不可貌相。”同学们都非常喜欢上他的科学课，还亲切地称呼他为“科老”。
“科老”经常和同学们开玩笑，可以说是全班的开心果。一次上科学课之前，几个男生在操场上疯玩，铃声响后，才往教室跑。只见李成的身上银光闪闪，汗水一滴接着一滴地流。这时，“科老”慢慢地走向李成，摸摸他的头，撩起自己洁白的衬衫帮他擦汗，并对他说：“你是世上最幸福的孩子。”说完还拿起衣服闻了闻，说：“我的天哪，这么臭！”这句话让我们笑得前仰后合。
“科老”上课极为幽默，常常把知识融进风趣的语言中，让我们记忆深刻。记得那次上关于天气的课，要识记小雨、中雨、大雨这些标志。同学们在那里死记硬背。突然，“科老”一句话点醒了大家：“同学们，这还不容易吗？一行眼泪是小雨，眼泪加鼻涕是中雨，眼泪加鼻涕再点上口水就是大雨啦！”话音刚落，安静的教室里又是一阵哄堂大笑，有的人抱着肚子笑得都直不起身来了。笑归笑，这一招还真灵，我们都奇迹般地记住了。
这就是我们的“科老”，他就像个魔术师，把原本严肃的科学课变得开心、轻松，听他的课真幸福！相信看了我的介绍，你也想上“科老”的课了吧？
【高分解密】
本文通过对老师幽默的教学方法的记叙，对老师给予了高度的赞美，抒发了对老师的爱戴，情感浓厚。作文描写细腻（如使用动词和名词“摸头”“撩衣服” “擦汗”；把老师比喻成“魔术师”；还有“识记小雨、中雨、大雨标志”的细节等），极具画面感，生动地刻画了一个幽默风趣、教学技艺高超的好老师形象。
【帮你开头结尾】
谁愿吃亏？反正我不愿意。可爷爷总是说：“吃亏是福，以后你会明白的。”
什么是幸福？我不能下准确地定义。但有一件事却让我深深感到幸福，而且至今难忘。
在这次事件中，幸亏有像亲姐姐一样的马雅娴在场，我享受着同学之间的真诚友谊和关心，我感到特别幸福！
怎么样？我的“功夫奶奶”厉害吧？有这样的“功夫奶奶”，我感到自己是世界上最幸福的人！
【词语超市】
安居乐业 阖家欢乐
丰衣足食 幸福安康
年年有余 前程似锦
事业有成 天伦之乐
和睦相处 幸福美满
太平盛世 繁荣昌盛
欢聚一堂 金玉满堂
【现场操练】
任意选一个情境，扩写成具有“画面感”的片断。
A.妈妈（爸爸）笑了；
B.我哭了；
C.班级生活剪影；
D.同桌，我想对你说。
题目：这就是幸福
幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭；幸福是生病时，额头上爷爷那双温暖的大手；幸福是考试成绩不好时，老师一句鼓励的暖暖话语……
请以“这就是幸福”为题，写一篇文章。注意把事件写具体，能以文字画面打动读者，以真情实感赢得读者的共鸣。
【考题解读】
这是一道“全命题”作文，写起来难度不大；而且题目中提示了多种选材思路——吃饭、照顾、劝说……这样，有利于我们广泛选材，自由选材。写好本次作文，要注意三点：第一，题眼是“幸福”，不同的人对它有不同的理解。你是怎样理解“幸福”的？这关系到怎样确立文章的主题，决不能轻视。第二，对“幸福”的认识必须发自内心，是真情实感的自然流露，能深深感染读者。第三，描写具体，要有强烈的画面感，能深深打动读者。今天，我们就重点谈谈作文时怎样写出强烈的画面感。
【指点迷津】
一、多用动词和名词。
我们写作或阅读时，大脑更容易记住动词和具体名词（如手机、书、玩具等），更何况动词还有使句子由静态立刻转为动态之精妙，所以我们要多用这两类词，少用抽象名词（如理想、信念等）和形容词。
请看用动词和名词代替形容词的例子吧：
①爸爸和儿子玩得很高兴。
②爸爸带着儿子，在游乐场玩旋转木马，笑得合不拢嘴。
第一句中，“玩”什么？不清楚，没有画面记忆点。第二句用名词“旋转木马”进行补充，就有了很强的画面感。再用动词“笑”代替“高兴”这个形容词，就把父子俩欢快的场面勾画出来了。
二、用比喻代替形容词。
除了用动词和名词代替形容词外，还有比喻或拟人。试比较以下两句：
①新老师年轻貌美。
②新老师年方二十，一双黑色的大眼睛就像两颗黑宝石，白嫩光滑的皮肤宛如凝脂般细腻。
用“年方二十”，代替“年轻”这个形容词，用一系列比喻“眼睛就像两颗黑宝石”、“皮肤宛如凝脂般细腻”代替“貌美”，勾勒出了一个美女新教师的形象，很有画面感。
三、重视细节描写。
对于一个事物，每个人都会有不同的描述方式，但是如果能夠把细节和特征描写得足够到位，就可以在读者的脑海中形成更为清晰的画面。
比如《妈妈，让我来》中有一个细节：“我撩起水，浸湿了妈妈的头发，再将洗发水挤一点放在手上，抹到妈妈的头发上。我仔细地、轻轻揉搓着妈妈的秀发，很快，雪白的泡沫便堆满了妈妈的头发。”看，仅“洗发”这一情节，就描写了“撩、浸湿、挤、放、抹、揉搓”等六个动作，多么细致！这样，通过细节的着力描述，画面感不断增强，一个孝敬母亲的好孩子形象就跃然纸上！
【考场佳作】
这就是幸福
湖北荆门市五里中心小学五年（1）班 李 敏
同学们，你们的老师是怎样的人？教学方法如何？听他的课幸福吗？看看我的老师吧！
我们的科学老师是一个不高不矮、不胖不瘦、头发黑白相间、额头上有几丝皱纹的中年男人。他虽然长相普通，但上课却轻松、活泼、有趣，正印证了那句古话：“人不可貌相。”同学们都非常喜欢上他的科学课，还亲切地称呼他为“科老”。
“科老”经常和同学们开玩笑，可以说是全班的开心果。一次上科学课之前，几个男生在操场上疯玩，铃声响后，才往教室跑。只见李成的身上银光闪闪，汗水一滴接着一滴地流。这时，“科老”慢慢地走向李成，摸摸他的头，撩起自己洁白的衬衫帮他擦汗，并对他说：“你是世上最幸福的孩子。”说完还拿起衣服闻了闻，说：“我的天哪，这么臭！”这句话让我们笑得前仰后合。
“科老”上课极为幽默，常常把知识融进风趣的语言中，让我们记忆深刻。记得那次上关于天气的课，要识记小雨、中雨、大雨这些标志。同学们在那里死记硬背。突然，“科老”一句话点醒了大家：“同学们，这还不容易吗？一行眼泪是小雨，眼泪加鼻涕是中雨，眼泪加鼻涕再点上口水就是大雨啦！”话音刚落，安静的教室里又是一阵哄堂大笑，有的人抱着肚子笑得都直不起身来了。笑归笑，这一招还真灵，我们都奇迹般地记住了。
这就是我们的“科老”，他就像个魔术师，把原本严肃的科学课变得开心、轻松，听他的课真幸福！相信看了我的介绍，你也想上“科老”的课了吧？
【高分解密】
本文通过对老师幽默的教学方法的记叙，对老师给予了高度的赞美，抒发了对老师的爱戴，情感浓厚。作文描写细腻（如使用动词和名词“摸头”“撩衣服” “擦汗”；把老师比喻成“魔术师”；还有“识记小雨、中雨、大雨标志”的细节等），极具画面感，生动地刻画了一个幽默风趣、教学技艺高超的好老师形象。
【帮你开头结尾】
谁愿吃亏？反正我不愿意。可爷爷总是说：“吃亏是福，以后你会明白的。”
什么是幸福？我不能下准确地定义。但有一件事却让我深深感到幸福，而且至今难忘。
在这次事件中，幸亏有像亲姐姐一样的马雅娴在场，我享受着同学之间的真诚友谊和关心，我感到特别幸福！
怎么样？我的“功夫奶奶”厉害吧？有这样的“功夫奶奶”，我感到自己是世界上最幸福的人！
【词语超市】
安居乐业 阖家欢乐
丰衣足食 幸福安康
年年有余 前程似锦
事业有成 天伦之乐
和睦相处 幸福美满
太平盛世 繁荣昌盛
欢聚一堂 金玉满堂
【现场操练】
任意选一个情境，扩写成具有“画面感”的片断。
A.妈妈（爸爸）笑了；
B.我哭了；
C.班级生活剪影；
D.同桌，我想对你说。