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会计信息化为会计实验教学提供了现代化的技术手段，利用现代信息技术推动高校会计实验教学进程，是高等教育在新的历史条件下变革发展的客观需要。会计信息化实验教学包括多媒体会计实验、远程会计实验和个性化会计实验等模式，需要进行包括硬件和软件在内的全方位资源建设和严格的组织管理。
一、 会计信息化实验教学意义及其主要模式
1.会计信息化实验教学的意义。会计信息化是在会计教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,其表现为会计教材多媒体化、会计教学资源全球化、会计教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化，在此基础上要求会计知识传授过程能较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进会计教育方式、方法的教育改革。会计教育信息化将改变以往“粉笔 课本”的教育历史，给现代会计教育者带来不少便利,促进了教学改革进一步发展。会计信息化将不仅仅是信息技术运用于会计上的变革，它更代表的是一种与现代信息技术环境相适应的新的会计思想。会计实验教学是现代会计教育的重要组成部分，会计实验教学需要现代化的综合手段，会计信息化的迅速发展给高校会计实验教学注入了新的生机与活力，推动了教育教学手段的进步。以会计信息化带动会计教育的现代化，利用现代信息技术改造高等教育传统教学手段，推动高校会计实验教学进程，是高等教育在新的历史条件下变革发展的客观需要。认真剖析高校会计实验手段，以信息化实验基本设施建设为基础，统筹规划、多层互动、加大投入、创新制度、分步实施等措施，将有效地促进我国高校会计实验室实验手段的信息化建设，为满足用人单位对复合性人才（既懂计算机又懂会计专业）的需求起到关键的作用。
2.会计信息化实验教学的主要模式。会计信息化实验教学包括多媒体会计实验、远程会计实验和个性化会计实验等模式。多媒体会计实验是指基于计算机技术、多媒体技术和网络技术，应用多媒体手段通过计算机网络全程展示主要环节展示的实验模式。远程会计实验是指通过计算机网络，学生只要拥有一台计算机和上网端口，就可以随时随地完成会计实验教学，实现会计远距离开放的实验模式。个性化会计实验是指所有的会计资源和会计实验手段都通过多种模式和手段展示在特定的网站上，学生可以任意组成团队，利用共享的实验资源，共同协作完成某项具体会计实验的实验模式。传统的会计实验教学，由老师指定相应的实验内容，并根据学生的完成情况进行验收，而利用多媒体技术和网络技术，可以实现会计实验个性化视频点播，能更好地根据学生的爱好和个性完成会计实验，进一步激发学生的学习热情。
二、会计信息化实验教学的资源建设
1.网络环境建设。网络环境是会计教育信息化建设的基础工作，高校应建立一个结构合理、功能齐全、稳定可靠、内外沟通的校园网络基础环境，同时要充分重视网络和数据安全的建设。在网络建设过程中，可分步到位，先建教室（课堂）网，再建校园网，并且在校园网的服务器上建立多种信息库，最终实现校园Intranet与Internet的全连通。
2. 会计信息化实验室硬件设备。会计信息化实验室应设置为一个小型的局域网环境，可以将教师机、学生机和交换机连接起来，设置为TCP/IP协议，用100M以上交换机交换到桌面，调通网络，确保音频文件的良好传输。实验室选用的电脑最低应保证流畅运行多媒体课件、常用财务软件以及办公软件，如Word、PowerPoint等，教师机的配置可比学生机高一些，最好选购支持网络唤醒功能的电脑。会计信息化实验室还包括全部电算化教学、计算机辅助教学和演示的设备，它将录像机、影碟机、多媒体视频实物展台、多媒体投影仪等先进的视听设备与其他可遥控设备（如电動屏幕、电动窗帘、可控灯光等）有机连接，构成了现代化的视听教学环境，系统由教师根据执教内容集中控制，能实现对各种设备常用功能的切换操作，使教学的内容更加生动化、形象化和具体化，学生对于声像并茂的教学方式也更易于领会和接受。
3.会计信息化实验室的软件配置。
（1）会计实验教学基础软件。会计信息化实验室的软件系统应具有网络和单用户处理能力，具体包括：WINDOWS操作系统、各类语言（3DMAX、AUTHORWARE、AUTOCAD、DEPHI、FLASH、IDE、JAVA、PHOTOSHOP、VB、VJ 、V FOXPRO等）、企业级财务管理软件（用友、UF－ERP、金碟教学版单用户和网络版）、多媒体教鞭系统（TOP2000）、电子商务系统、计算机辅助审计系统、“多媒体会计模拟实验室”系统、会计电算化培训及考试软件以及满足远程教育的相关软件等。
（2）专用会计教学课件。会计教学课件的一个重要功能就是演示性教学，现在最普通的课件制作工具有PowerPoint、Authorware、Director、Toolbook以及银河、洪图、摩天、奥思等国产软件。会计专业教师由于计算机操作水平和时间限制，普遍采用PowerPoint等简单的开发平台，其特点是单纯展示文字、表格、图片等素材，比较适合于基础会计、财务会计等课件的开发。在高校信息中心教职工的协助下，可以采用较高级的课件开发平台，如Authorware是一个基于流程图的多媒体创造工具，可以实现灵活多变的函数编排和系统导航，而号称的“大导演”的Director是二维动画制作软件，可以实现会计模拟教学的场景。利用这些高级的课件软件可以开发出适合管理会计、财务管理等课程的课件，例如在讲述“货币时间价值”的时候，虽然利用传统的Excel函数工具也可以实现复利终值、现值以及年金的终值和现值的计算，但是在PowerPoint课件中不便于演示，而利用Authorware课件软件则可以方便地实现各种函数的制作与演示的有机结合。
（3）网上财务实验室。近年来随着网络技术的迅猛发展，搭建教师和学生网络互动式实验教学平台的呼声越来越高。互动式的实验平台能够支持教师应用各种电子化的教学手段进行实验活动，将各种形式的实验资源以直观效果呈现给学生，并使示范、模拟、提问、交流、考试等更为流畅方便。
三、会计实验教学的组织管理
1.会计信息化实验室日常管理。会计信息化实验室应配备若干专业管理人员，负责实验室的日常管理和系统维护，其中至少有一名为系统管理员（计算机专业，从事系统维护和管理），其余为会计专业人员。会计信息化实验室应当建立健全实验室建设、管理和日常使用维护制度，保障实验室的正常运转和效益的发挥。专业管理人员应当系统掌握多媒体数字压缩技术、超文本网络链接技术、局域网交互技术、电子课堂教学技术以及各种信息搜索、加工技术，建立一个完整的服务应用系统，主要包括以下几个方面的内容：（1）资源库：包括网络会计课件（积件、智能学件）库、网上会计案例库、多媒体教学光盘、上市公司数据库、案例库以及试题库；（2）支持平台：提供教师上载、下载素材，上载课件的界面，同时提供学生下载界面；（3）应用系统：提供学生与教师用于会计教学用的交互式界面，包括保证安全的身份验证、课件的点播、各种实时的交互方式等。网上会计信息资料要及时补充与更新，使教师和学生能够方便地查询和下载到最新的学习资料。
2. 会计信息化实验教学人才队伍建设。为了适应会计信息化实验教学对于计算机及网络技术的高要求，要对相关的教师进行培训，培训内容与要求可以区别对待。对于一般会计专业教师，要求掌握Windows、Word、Excel、PowerPoint、Internet,能够制作一般的会计课件，了解教学软件的性能和使用方法。对于会计专业骨干教师，要求掌握Authorware、FrontPage、Director、Toolbook、Dreamweaver、Photoshop等课件开发平台和网页制作软件，能进行初步的会计教学软件开发和网页制作。对于高校信息中心的教师，要求掌握Ｃ语言、VB语言、Java语言、数据库、3DS动画软件，能够进行较高层次的会计课件或软件的开发以及网上数据的维护。
3.会计信息化实验教学的过程管理。以上海立信会计学院为例，实验教学是我院教学内容的重要组成部分，确保实验教学质量是保障培养合格会计人才不可缺少的环节。我院投入大量资金，组织教师与金蝶软件公司共同开发完成了适合会计实验教学的财务软件。实验教学的任课教师均由具备教师职务资格证书的中级职称以上的教师担任，实验任课教师精心设计实验内容，落实实验教学任务，并预先进行实验，掌握财务软件的操作技术，预见实验中可能产生的问题。实验教学过程中，指导教师要简明讲解本次实验的内容、实验方法，学生以2-4人为以小组，在教师的指导下由学生在会计实验室内上机完成整个实验过程。指导教师要加强巡视指导，确保实验教学质量。指导教师严格做好学生的考勤工作，认真填写《实验教学周记》。实验课程按照考查课进行考核，学期总评成绩由期末考核成绩和平时成绩分别按70%和30%的比例综合评定。其中，平时成绩按照出勤率、实验态度、提问、实验操作等情况进行评定，期末成绩主要按照检查实习档案的结果为主要依据，适当参考学生口头答辩的结果。
（作者单位：上海立信会计学院）
一、 会计信息化实验教学意义及其主要模式
1.会计信息化实验教学的意义。会计信息化是在会计教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,其表现为会计教材多媒体化、会计教学资源全球化、会计教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化，在此基础上要求会计知识传授过程能较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进会计教育方式、方法的教育改革。会计教育信息化将改变以往“粉笔 课本”的教育历史，给现代会计教育者带来不少便利,促进了教学改革进一步发展。会计信息化将不仅仅是信息技术运用于会计上的变革，它更代表的是一种与现代信息技术环境相适应的新的会计思想。会计实验教学是现代会计教育的重要组成部分，会计实验教学需要现代化的综合手段，会计信息化的迅速发展给高校会计实验教学注入了新的生机与活力，推动了教育教学手段的进步。以会计信息化带动会计教育的现代化，利用现代信息技术改造高等教育传统教学手段，推动高校会计实验教学进程，是高等教育在新的历史条件下变革发展的客观需要。认真剖析高校会计实验手段，以信息化实验基本设施建设为基础，统筹规划、多层互动、加大投入、创新制度、分步实施等措施，将有效地促进我国高校会计实验室实验手段的信息化建设，为满足用人单位对复合性人才（既懂计算机又懂会计专业）的需求起到关键的作用。
2.会计信息化实验教学的主要模式。会计信息化实验教学包括多媒体会计实验、远程会计实验和个性化会计实验等模式。多媒体会计实验是指基于计算机技术、多媒体技术和网络技术，应用多媒体手段通过计算机网络全程展示主要环节展示的实验模式。远程会计实验是指通过计算机网络，学生只要拥有一台计算机和上网端口，就可以随时随地完成会计实验教学，实现会计远距离开放的实验模式。个性化会计实验是指所有的会计资源和会计实验手段都通过多种模式和手段展示在特定的网站上，学生可以任意组成团队，利用共享的实验资源，共同协作完成某项具体会计实验的实验模式。传统的会计实验教学，由老师指定相应的实验内容，并根据学生的完成情况进行验收，而利用多媒体技术和网络技术，可以实现会计实验个性化视频点播，能更好地根据学生的爱好和个性完成会计实验，进一步激发学生的学习热情。
二、会计信息化实验教学的资源建设
1.网络环境建设。网络环境是会计教育信息化建设的基础工作，高校应建立一个结构合理、功能齐全、稳定可靠、内外沟通的校园网络基础环境，同时要充分重视网络和数据安全的建设。在网络建设过程中，可分步到位，先建教室（课堂）网，再建校园网，并且在校园网的服务器上建立多种信息库，最终实现校园Intranet与Internet的全连通。
2. 会计信息化实验室硬件设备。会计信息化实验室应设置为一个小型的局域网环境，可以将教师机、学生机和交换机连接起来，设置为TCP/IP协议，用100M以上交换机交换到桌面，调通网络，确保音频文件的良好传输。实验室选用的电脑最低应保证流畅运行多媒体课件、常用财务软件以及办公软件，如Word、PowerPoint等，教师机的配置可比学生机高一些，最好选购支持网络唤醒功能的电脑。会计信息化实验室还包括全部电算化教学、计算机辅助教学和演示的设备，它将录像机、影碟机、多媒体视频实物展台、多媒体投影仪等先进的视听设备与其他可遥控设备（如电動屏幕、电动窗帘、可控灯光等）有机连接，构成了现代化的视听教学环境，系统由教师根据执教内容集中控制，能实现对各种设备常用功能的切换操作，使教学的内容更加生动化、形象化和具体化，学生对于声像并茂的教学方式也更易于领会和接受。
3.会计信息化实验室的软件配置。
（1）会计实验教学基础软件。会计信息化实验室的软件系统应具有网络和单用户处理能力，具体包括：WINDOWS操作系统、各类语言（3DMAX、AUTHORWARE、AUTOCAD、DEPHI、FLASH、IDE、JAVA、PHOTOSHOP、VB、VJ 、V FOXPRO等）、企业级财务管理软件（用友、UF－ERP、金碟教学版单用户和网络版）、多媒体教鞭系统（TOP2000）、电子商务系统、计算机辅助审计系统、“多媒体会计模拟实验室”系统、会计电算化培训及考试软件以及满足远程教育的相关软件等。
（2）专用会计教学课件。会计教学课件的一个重要功能就是演示性教学，现在最普通的课件制作工具有PowerPoint、Authorware、Director、Toolbook以及银河、洪图、摩天、奥思等国产软件。会计专业教师由于计算机操作水平和时间限制，普遍采用PowerPoint等简单的开发平台，其特点是单纯展示文字、表格、图片等素材，比较适合于基础会计、财务会计等课件的开发。在高校信息中心教职工的协助下，可以采用较高级的课件开发平台，如Authorware是一个基于流程图的多媒体创造工具，可以实现灵活多变的函数编排和系统导航，而号称的“大导演”的Director是二维动画制作软件，可以实现会计模拟教学的场景。利用这些高级的课件软件可以开发出适合管理会计、财务管理等课程的课件，例如在讲述“货币时间价值”的时候，虽然利用传统的Excel函数工具也可以实现复利终值、现值以及年金的终值和现值的计算，但是在PowerPoint课件中不便于演示，而利用Authorware课件软件则可以方便地实现各种函数的制作与演示的有机结合。
（3）网上财务实验室。近年来随着网络技术的迅猛发展，搭建教师和学生网络互动式实验教学平台的呼声越来越高。互动式的实验平台能够支持教师应用各种电子化的教学手段进行实验活动，将各种形式的实验资源以直观效果呈现给学生，并使示范、模拟、提问、交流、考试等更为流畅方便。
三、会计实验教学的组织管理
1.会计信息化实验室日常管理。会计信息化实验室应配备若干专业管理人员，负责实验室的日常管理和系统维护，其中至少有一名为系统管理员（计算机专业，从事系统维护和管理），其余为会计专业人员。会计信息化实验室应当建立健全实验室建设、管理和日常使用维护制度，保障实验室的正常运转和效益的发挥。专业管理人员应当系统掌握多媒体数字压缩技术、超文本网络链接技术、局域网交互技术、电子课堂教学技术以及各种信息搜索、加工技术，建立一个完整的服务应用系统，主要包括以下几个方面的内容：（1）资源库：包括网络会计课件（积件、智能学件）库、网上会计案例库、多媒体教学光盘、上市公司数据库、案例库以及试题库；（2）支持平台：提供教师上载、下载素材，上载课件的界面，同时提供学生下载界面；（3）应用系统：提供学生与教师用于会计教学用的交互式界面，包括保证安全的身份验证、课件的点播、各种实时的交互方式等。网上会计信息资料要及时补充与更新，使教师和学生能够方便地查询和下载到最新的学习资料。
2. 会计信息化实验教学人才队伍建设。为了适应会计信息化实验教学对于计算机及网络技术的高要求，要对相关的教师进行培训，培训内容与要求可以区别对待。对于一般会计专业教师，要求掌握Windows、Word、Excel、PowerPoint、Internet,能够制作一般的会计课件，了解教学软件的性能和使用方法。对于会计专业骨干教师，要求掌握Authorware、FrontPage、Director、Toolbook、Dreamweaver、Photoshop等课件开发平台和网页制作软件，能进行初步的会计教学软件开发和网页制作。对于高校信息中心的教师，要求掌握Ｃ语言、VB语言、Java语言、数据库、3DS动画软件，能够进行较高层次的会计课件或软件的开发以及网上数据的维护。
3.会计信息化实验教学的过程管理。以上海立信会计学院为例，实验教学是我院教学内容的重要组成部分，确保实验教学质量是保障培养合格会计人才不可缺少的环节。我院投入大量资金，组织教师与金蝶软件公司共同开发完成了适合会计实验教学的财务软件。实验教学的任课教师均由具备教师职务资格证书的中级职称以上的教师担任，实验任课教师精心设计实验内容，落实实验教学任务，并预先进行实验，掌握财务软件的操作技术，预见实验中可能产生的问题。实验教学过程中，指导教师要简明讲解本次实验的内容、实验方法，学生以2-4人为以小组，在教师的指导下由学生在会计实验室内上机完成整个实验过程。指导教师要加强巡视指导，确保实验教学质量。指导教师严格做好学生的考勤工作，认真填写《实验教学周记》。实验课程按照考查课进行考核，学期总评成绩由期末考核成绩和平时成绩分别按70%和30%的比例综合评定。其中，平时成绩按照出勤率、实验态度、提问、实验操作等情况进行评定，期末成绩主要按照检查实习档案的结果为主要依据，适当参考学生口头答辩的结果。
（作者单位：上海立信会计学院）