二婆

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冲头坝通往学校的水泥桥竣工了,用了足足四万块钱.队长宣布了一个惊人的消息,二婆个人就出了三万块钱,其余的是大家凑的,听了队长的话,大家好一阵沉默,都陷入了自己的回忆当中.rn清明节虽已过去好几个月,但挂过青的坟头依旧如故,插满了鲜花,迎风飘荡着串串钱纸与花纸.唯有二婆的坟头,平平坦坦的连根很小的插花纸的棍子也没有,且还在很少有人去的深山沟沟里,只有队长去给她挂过青.插上一圈孤寂的花朵,在前段时间的疾风力雨中,花朵也变得摇摇欲坠,不知飘落何方.几只小鸟只是凄凉地在她坟头鸣叫着但并不停留.
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为有效促进小学生语文鉴赏能力培养,达到语文核心素养全面发展效果,采用理论与实践结合的研究方法,以小学语文教材中篇幅众多的文学类文本内容为研究背景,实践探究文学类文本教学中促进学生鉴赏能力发展的多元途径.研究表明,采用换词与表演多元分析、巧妙删减对比鉴赏、对话引导朗读感悟、恰当延伸品味内涵、平行对比总结归纳五种方法,能够创新语文文学类文章教学过程,对学生语文鉴赏能力发展意义重大.
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高中语文学科核心素养包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化的传承与理解等方面,可见思维能力是语文核心素养的重要组成部分.在高中语文教学中,教师要打破应试教育思想的束缚,创新教学方法,有意识地培养学生的思维能力,全面提高学生的语文学科素养.基于此,文章阐述了思维品质的内涵,分析了高中生应具备的思维品质,最后提出了高中语文教学中培养学生思维品质的策略,以期与广大教育工作者互相交流和共同进步.
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