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传统的顺序授课模式忽视了课程知识的关联和交叉，不符合学生的认知规律，也难以形成良好的知识体系，不能达到高职“零距离上岗”的人才培养目标。高职多课程融合为一教学模式实现了项目驱动下关联课程的并行授课模式，有利于学生知识与技能的掌握，为高职院校的人才培养提供了新思路。
高职多课程融合为一教学模式的探究
【摘 要】
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传统的顺序授课模式忽视了课程知识的关联和交叉，不符合学生的认知规律，也难以形成良好的知识体系，不能达到高职“零距离上岗”的人才培养目标。高职多课程融合为一教学模式实现
【机 构】
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邯郸职业技术学院,河北钢铁集团邯郸钢铁集团有限责任公司
【出 处】
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邯郸职业技术学院学报
【发表日期】
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2013年1期
【基金项目】
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邯郸市教育科学“十二五”规划重点课题,课题编号：1114015.
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