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摘要：随着时代的不断发展，我国的教育事业得到了有效的进步，现阶段的语文课程规定初中语文一学期学生不能够低于八篇的写作。很多的教师一学期就只布置八篇，其原因就是作文难改，如果全批全改，写评语，改一次作文就需要两周的时间，而一位语文老师的标准工作量是两个班，批改150份作文，从学生方面来讲，八篇作文根本就不能够提升作文水平，所以日记就成了提高写作能力的重要手段之一。
关键词：语文教学;写作;日记;作用
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0188-01
引言：在考试中，作文的分数占40%。所以有人说看一个人的水平的组成可以看出，通常作文分数的水平直接关系到考试的总分。学生也重视写作，但同时他们害怕写作，正常的写作主要是蒙混过关，几乎没有时间写作。因此，很难在考试中写出好文章。日记写作能力的训练是很重要的。如何发挥日记的作用，改善学生写作课是本文的主要研究内容。
1.引导学生认识写日记的重要性
名人日记和其他相关书籍推荐给学生，并讨论日记写作的重要作用，以便他们能意识到日记和成功之间的关系。鼓励学生写日记，记录生活中的一些现象，并写下的想法组成材料的积累。加强学生对生活的理解，学习和其他方面，严格的要求自己，确立自己的人生目标。
2.培养学生写日记的兴趣
兴趣是学生最好的老师，学习是这样，写作文也是如此。如果你想要提高学生的写作能力，就要坚持让学生写日记，而要写好日记就要让学生对日记感兴趣。我认为老师坚持的原则就是要及时审查，及时鼓励和及时评估，这是培养学生写日记兴趣的最好方法。根据学生的个性，加上日记的内容，日记有针对性的评论后，能有效地激发学生的写作兴趣。添加注释的这种方式也是与学生交流，所以日记评论成为老师和学生之间的沟通的桥梁，日记的评论可以点亮不同层次的学生的心灯，和陪伴他们稳定生活的旅程。日记写一个阶段后及时评估往往对学生的日记进步很大。这样，我们可以通过不同的方法和手段让学生感受到老师的鼓励，有了写作的兴趣，就可以打开学生的心灵的大门，激起学生写日记的兴趣。
3.展示学生优秀日记.激发学生的写作欲望
学生优秀的日记可以有效地激发学生的写作欲望通过口头表扬，复印和显示等。课堂时间口头表扬进展日记，精彩日记。优秀的日记复印件显示在黑板上报纸上面，也可以选择一些优秀的日记优秀作文类选择，一个学期每个学生至少选择一个。这可以激发学生的写作欲望和竞争的感觉，通常写日记会更小心，然后对学生们说，毕业后，长大了有时间回到他的母校，您还可以看到你的学生写作，这是一个很好的记忆。
4.传授学生写日記的方法
罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少眼睛没有发现”。人生是写作的源泉，教师要善于指导学生观察人生中平凡的事物，观察平凡的人，注意他们的生活方式，思考人的心灵观，发现真正的、真实的、好的和美丽的人性。注意路边的花草树木，教学生观察景物的方法，培养他们在景物中的感情，景物交融的写作技巧，记住一切语言都是语言。鼓励学生热爱自然，热爱生活，用语言表达自己的真实感受。
5.开掘资源，锻炼学生听说读写的能力
当学生开始写日记的时候，他们通常会记录生活中的琐事，所以，也许不到一星期，他们会觉得没有什么好写的，这是老师应该主动帮助学生挖掘资源，引导学生从狭窄的圈子里跳出来，听着，在听，说，读，读，写在生活喷雾剂的收藏中。精心设计的文字设计活动，让学生参与独立参与，电影，比如模拟技术新闻发布会，市场上的新商品回复会，这是语言教学的主要内容，完全可以通过精心准备好让学生们在辩论唇枪的争论中，在计划活动的过程中学习交流，了解在社会的调查中，并且这些经历记录在他的日记中。结合课本的主题，构成了日记的主题单元相关的话题。结合著名的文章，学生们需要集中精力描述特定的部分或特定的技巧。因为学生刚学完课文，印象深刻，写起来自然从容，此外，如果学生一定要有一定的素质去配合，安排成一个日记训练项目，并配合班级进行一分钟的演讲，往往会取得意想不到的效果，因为，这样不仅增加了学生写日记的能力，而且锻炼了他们的口语交际能力是绰绰有余的。
6.选取贴近生活的观察对象，有计划的观察并写作
可以在课堂上引导学生培养芦笋、吊兰等容易种植花草，这些都是非常宝贵的写作材料。像一个单独的植物托架植物，切割允许学生观察在很长时间没有浇水托架植物的情况下，去观察到的土壤、水，其颜色形状的变化，并引导学生不管是观察什么东西，都要从整体出发，然后再引导他们从表到里进行观察，先观察了它的面之后再观察它的点，比如我们观察一张桌子，我们就要看先这张桌子是圆的还是方的，先从大的一面来写，再看它有没有抽屉，有几个抽屉，抽屉是什么样的，又或者这张桌子是什么材质的，这些都可以是点。通过这样，让学生逐步学会写观察日记，并引起学生对生活的关注，提高学生写日记的兴趣，养成写日记的习惯。
7.结语
在汉语教学中，作文的教学是非常关键的部分，考试分数的作文占40%。在现在的中国教学中，很多老师因为作文的修改非常麻烦，很少作文能让学生们练习，从而导致学生的写作能力无法发挥作用，然而，通过让学生每天写日记，不断积累轶事，从而激发学生的写作热情，坚持通过科学的评估来帮助学生和教师的写作。
参考文献：
[1]王锡亮.发挥微型日记作用培养学生写作能力[J].甘肃教育，2018（09）：54.
[2]高中英.日记在小学语文写作教学中的重要性[J].华夏教师，2017（10）：64.
[3]张大伟.探索以日记促进中小学生语文综合能力的提升[J].中国校外教育，2017（08）：37-38.
[4]沈晓丽.高中生日记写作教学的意义及其策略[D].苏州大学，2016.
[5]张雅强.如何发挥日记在写作能力中的作用[J].科技信息，2012（25）：283.
关键词：语文教学;写作;日记;作用
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0188-01
引言：在考试中，作文的分数占40%。所以有人说看一个人的水平的组成可以看出，通常作文分数的水平直接关系到考试的总分。学生也重视写作，但同时他们害怕写作，正常的写作主要是蒙混过关，几乎没有时间写作。因此，很难在考试中写出好文章。日记写作能力的训练是很重要的。如何发挥日记的作用，改善学生写作课是本文的主要研究内容。
1.引导学生认识写日记的重要性
名人日记和其他相关书籍推荐给学生，并讨论日记写作的重要作用，以便他们能意识到日记和成功之间的关系。鼓励学生写日记，记录生活中的一些现象，并写下的想法组成材料的积累。加强学生对生活的理解，学习和其他方面，严格的要求自己，确立自己的人生目标。
2.培养学生写日记的兴趣
兴趣是学生最好的老师，学习是这样，写作文也是如此。如果你想要提高学生的写作能力，就要坚持让学生写日记，而要写好日记就要让学生对日记感兴趣。我认为老师坚持的原则就是要及时审查，及时鼓励和及时评估，这是培养学生写日记兴趣的最好方法。根据学生的个性，加上日记的内容，日记有针对性的评论后，能有效地激发学生的写作兴趣。添加注释的这种方式也是与学生交流，所以日记评论成为老师和学生之间的沟通的桥梁，日记的评论可以点亮不同层次的学生的心灯，和陪伴他们稳定生活的旅程。日记写一个阶段后及时评估往往对学生的日记进步很大。这样，我们可以通过不同的方法和手段让学生感受到老师的鼓励，有了写作的兴趣，就可以打开学生的心灵的大门，激起学生写日记的兴趣。
3.展示学生优秀日记.激发学生的写作欲望
学生优秀的日记可以有效地激发学生的写作欲望通过口头表扬，复印和显示等。课堂时间口头表扬进展日记，精彩日记。优秀的日记复印件显示在黑板上报纸上面，也可以选择一些优秀的日记优秀作文类选择，一个学期每个学生至少选择一个。这可以激发学生的写作欲望和竞争的感觉，通常写日记会更小心，然后对学生们说，毕业后，长大了有时间回到他的母校，您还可以看到你的学生写作，这是一个很好的记忆。
4.传授学生写日記的方法
罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少眼睛没有发现”。人生是写作的源泉，教师要善于指导学生观察人生中平凡的事物，观察平凡的人，注意他们的生活方式，思考人的心灵观，发现真正的、真实的、好的和美丽的人性。注意路边的花草树木，教学生观察景物的方法，培养他们在景物中的感情，景物交融的写作技巧，记住一切语言都是语言。鼓励学生热爱自然，热爱生活，用语言表达自己的真实感受。
5.开掘资源，锻炼学生听说读写的能力
当学生开始写日记的时候，他们通常会记录生活中的琐事，所以，也许不到一星期，他们会觉得没有什么好写的，这是老师应该主动帮助学生挖掘资源，引导学生从狭窄的圈子里跳出来，听着，在听，说，读，读，写在生活喷雾剂的收藏中。精心设计的文字设计活动，让学生参与独立参与，电影，比如模拟技术新闻发布会，市场上的新商品回复会，这是语言教学的主要内容，完全可以通过精心准备好让学生们在辩论唇枪的争论中，在计划活动的过程中学习交流，了解在社会的调查中，并且这些经历记录在他的日记中。结合课本的主题，构成了日记的主题单元相关的话题。结合著名的文章，学生们需要集中精力描述特定的部分或特定的技巧。因为学生刚学完课文，印象深刻，写起来自然从容，此外，如果学生一定要有一定的素质去配合，安排成一个日记训练项目，并配合班级进行一分钟的演讲，往往会取得意想不到的效果，因为，这样不仅增加了学生写日记的能力，而且锻炼了他们的口语交际能力是绰绰有余的。
6.选取贴近生活的观察对象，有计划的观察并写作
可以在课堂上引导学生培养芦笋、吊兰等容易种植花草，这些都是非常宝贵的写作材料。像一个单独的植物托架植物，切割允许学生观察在很长时间没有浇水托架植物的情况下，去观察到的土壤、水，其颜色形状的变化，并引导学生不管是观察什么东西，都要从整体出发，然后再引导他们从表到里进行观察，先观察了它的面之后再观察它的点，比如我们观察一张桌子，我们就要看先这张桌子是圆的还是方的，先从大的一面来写，再看它有没有抽屉，有几个抽屉，抽屉是什么样的，又或者这张桌子是什么材质的，这些都可以是点。通过这样，让学生逐步学会写观察日记，并引起学生对生活的关注，提高学生写日记的兴趣，养成写日记的习惯。
7.结语
在汉语教学中，作文的教学是非常关键的部分，考试分数的作文占40%。在现在的中国教学中，很多老师因为作文的修改非常麻烦，很少作文能让学生们练习，从而导致学生的写作能力无法发挥作用，然而，通过让学生每天写日记，不断积累轶事，从而激发学生的写作热情，坚持通过科学的评估来帮助学生和教师的写作。
参考文献：
[1]王锡亮.发挥微型日记作用培养学生写作能力[J].甘肃教育，2018（09）：54.
[2]高中英.日记在小学语文写作教学中的重要性[J].华夏教师，2017（10）：64.
[3]张大伟.探索以日记促进中小学生语文综合能力的提升[J].中国校外教育，2017（08）：37-38.
[4]沈晓丽.高中生日记写作教学的意义及其策略[D].苏州大学，2016.
[5]张雅强.如何发挥日记在写作能力中的作用[J].科技信息，2012（25）：283.