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高中地理概念种类繁多、定义相似,学生在学习过程中,对地理名词记忆不清,从而形成地理知识学习的障碍。文章通过分析调查问卷,对高中生学习地理概念的情况进行探究。调查的内容主要针对“动机、理解、保持”三个维度,结合学生自身的特点,探究影响学生地理概念学习的内外部因素。
高中生地理概念学习障碍原因分析及教学策略
【摘 要】
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高中地理概念种类繁多、定义相似,学生在学习过程中,对地理名词记忆不清,从而形成地理知识学习的障碍。文章通过分析调查问卷,对高中生学习地理概念的情况进行探究。调查的内
【机 构】
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北海市第七中学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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广西教育科学“十三五”规划2017年度C类课题“高中学生地理概念学习影响因子和策略研究”(立项编号:2017-C-135)的阶段性研究成果
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