论文部分内容阅读
为了培养制药工程专业学生的学习兴趣,提高其自主学习能力,将“翻转+对分课堂”的混合式模式运用于药理学教学中。学生在课前和课后通过教学视频、音频和电子教材等资料预习、复习或自学,教师在课堂上运用对分课堂,生生、师生互动讨论等方式教学。这种混合式教学可以解决学生对药理学基础知识掌握不牢、学习热情不高的问题,弥补教师课时安排不够和教学互动不充分的缺陷,期望最终能强化学生的个性化发展,提高课堂互动讨论的实效性。