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同学们经过一年的高中适应阶段，在掌握一定化学知识的基础上已初步体会到了高中化学基本的学习方法，高二年级正是在掌握一定知识的基础上，理解能力、解题能力、表达能力、思维能力和创造能力形成的最佳时期。那么怎样才能学好高二化学，为高考复习奠定基础呢?我们从以下三方面来认识一下。
一、对知识的掌握过程要有正确的认识
1、新知识的形成是建立在对原有知识的再认识的基础上的。建构主义学习理论认为。存在于人头脑中的认知结构始终处于变动和构建之中，学习过程就是认知结构不断变化和重新组织的过程，是以旧知促新知，自主吸纳，自主建构的过程。
2、知识的掌握要经过不断地复习、理解、应用、深化、反思等过程才能实现。同学们切记，课堂听懂不等于会做题，会做题不一定知识理解到位，只有理解、深化后形成的知识才是“活”的知识，才是你掌握的有真正价值的知识。
二、学习过程中应注意的问题
1、课堂上注重对分析问题能力和理解能力的培养。
同学们应根据老师设计的教学情境，通过观察、操作、思考、交流。充分发挥自己的主动性、积极性和首创精神，在不断地分析问题的基础上，达到对新知识的理解，建构起新的知识体系。
要会听课，不仅要知道知识的来龙去脉，而且对概念、例题要能理解透彻，同时更要感受老师在引导每一知识点的学习中使用的方法与思路。特别应注意老师引导同学们进行的新旧知识对比、知识的迁移过程、发散性问题的思维角度等。
要学会巧妙、快速记笔记的方法，课堂上一定要养成“先听后记”的习惯。将听到的内容加以思考整理、提纲挈领地记录本节的重点、难点，需掌握的内容和课本上没有的内容，易错、易混或对自己有启发的地方，同时留有补充、整理笔记的空间。
对当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。千万不要形成被动接受、机械记忆的坏习惯。
2、课下注重知识梳理、应用与巩固，注重自学能力的培养。
每节课后应及时梳理知识体系。在阅读教材、笔记和回忆课堂情景的同时，适当阅读有关课外书，补充整理笔记并进行巩固练习，可避免大量知识的遗忘，有意识地培养自己的自学能力。在学习完一个单元后，要进行系统性复习，它有助于掌握知识的内在逻辑和系统，加深对知识的理解，达到温故而知新的目的。
3、掌握记忆规律，善于总结归类题型及解题思路。
掌握记忆规律，提高记忆效果。我们可以采取以下方法：①选择记忆法，即对知识要区分重点，有取舍地记忆。②网络记忆法，即以关键内容为中心，分析各部分知识间的内在联系。用最简练的词句或图表进行有序联结形成网络，便于记忆。③比较记忆法，即在比较、分析基础上把几个需记内容一起记忆。④口诀记忆法，即把需记内容缩编成口诀进行背诵记忆。⑤联想记忆法，即按一定的顺序规律。将有关需记内容串连记忆。⑥改错记忆法，即把作业中出现的错误进行分析，认识错误产生的思维根源，加深对正确知识的记忆痕迹，强化记忆效果。
要通过完成一定量的习题，加深对知识的理解和应用，并总结出一些规律来。要把做题的过程看成是培养自己思维能力的过程，做题后不要仅满足对答案，对解法，当做完稍有些难度的题后要回味一下。理顺解题思路，可以想想这道题用了哪些概念和原理，解题的基本方法是什么，还有什么方法更简捷，如果改变物质、数据、操作顺序等又该如何作答，同样的知识可能还有什么问法，这样不仅可以加深对知识的理解，也能提高分析问题和解决问题的能力。
三、对高二学习内容的具体建议
1、关于化学反应速率、化学平衡、原电池、电解质溶液的学习。
在化学反应速率、化学平衡知识的学习时，首先注意把握概念的形成及内涵和外延，明确使用条件。如勒夏特列原理即平衡移动原理，其应用应建立在原平衡的基础上，平衡移动的结果是减弱这种改变，而不是消除。它适用于一切平衡，如溶解平衡、电离平衡、盐类的水解平衡等。其次要利用“建立模型”的思想，学会知识的灵活应用，理解等效平衡、平衡标志等问题。
电解质溶液一章，无论是弱电解质的电离，还是水的离子积，以及盐类的水解，本质上都是平衡理论的应用问题，重点在于理解应用。
原电池的学习重点在于根据氧化还原反应的知识，从发生反应的本质上去判断电极名称，在书写电极反应式时，要考虑电解质溶液参与电极反应。
2、关于有机化学的学习。
①要利用模型，明确典型有机代表物分子空间构型，学会同分异构体的书写，会判断分子中原子共线、共面。
②从官能团和结构人手，掌握各类物质反应时的断键、成键位置，反应条件、反应类型、反应现象及化学性质。
⑧注意各类物质的特殊性，物质间的转化关系和条件，抓住物质间的相互联系，会对有机物进行除杂、分离提纯、合成及结构推断等，促进知识融会贯通。
④要培养利用信息解决问题的能力。首先要学会提取信息，分析信息的使用条件和本质，其次要有选择地提取头脑中原有知识与新信息相结合，创造性地解决问题，即加强有机推断题训练，强化知识的内在联系。
⑤重视实验，明确实验原理、操作、现象和改进目的。
总之，高二正是知识与技能形成的关键时期，希望同学们珍惜这个机遇，为高三化学的复习奠定坚实的基础。
(责任编辑 肖 博)
一、对知识的掌握过程要有正确的认识
1、新知识的形成是建立在对原有知识的再认识的基础上的。建构主义学习理论认为。存在于人头脑中的认知结构始终处于变动和构建之中，学习过程就是认知结构不断变化和重新组织的过程，是以旧知促新知，自主吸纳，自主建构的过程。
2、知识的掌握要经过不断地复习、理解、应用、深化、反思等过程才能实现。同学们切记，课堂听懂不等于会做题，会做题不一定知识理解到位，只有理解、深化后形成的知识才是“活”的知识，才是你掌握的有真正价值的知识。
二、学习过程中应注意的问题
1、课堂上注重对分析问题能力和理解能力的培养。
同学们应根据老师设计的教学情境，通过观察、操作、思考、交流。充分发挥自己的主动性、积极性和首创精神，在不断地分析问题的基础上，达到对新知识的理解，建构起新的知识体系。
要会听课，不仅要知道知识的来龙去脉，而且对概念、例题要能理解透彻，同时更要感受老师在引导每一知识点的学习中使用的方法与思路。特别应注意老师引导同学们进行的新旧知识对比、知识的迁移过程、发散性问题的思维角度等。
要学会巧妙、快速记笔记的方法，课堂上一定要养成“先听后记”的习惯。将听到的内容加以思考整理、提纲挈领地记录本节的重点、难点，需掌握的内容和课本上没有的内容，易错、易混或对自己有启发的地方，同时留有补充、整理笔记的空间。
对当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。千万不要形成被动接受、机械记忆的坏习惯。
2、课下注重知识梳理、应用与巩固，注重自学能力的培养。
每节课后应及时梳理知识体系。在阅读教材、笔记和回忆课堂情景的同时，适当阅读有关课外书，补充整理笔记并进行巩固练习，可避免大量知识的遗忘，有意识地培养自己的自学能力。在学习完一个单元后，要进行系统性复习，它有助于掌握知识的内在逻辑和系统，加深对知识的理解，达到温故而知新的目的。
3、掌握记忆规律，善于总结归类题型及解题思路。
掌握记忆规律，提高记忆效果。我们可以采取以下方法：①选择记忆法，即对知识要区分重点，有取舍地记忆。②网络记忆法，即以关键内容为中心，分析各部分知识间的内在联系。用最简练的词句或图表进行有序联结形成网络，便于记忆。③比较记忆法，即在比较、分析基础上把几个需记内容一起记忆。④口诀记忆法，即把需记内容缩编成口诀进行背诵记忆。⑤联想记忆法，即按一定的顺序规律。将有关需记内容串连记忆。⑥改错记忆法，即把作业中出现的错误进行分析，认识错误产生的思维根源，加深对正确知识的记忆痕迹，强化记忆效果。
要通过完成一定量的习题，加深对知识的理解和应用，并总结出一些规律来。要把做题的过程看成是培养自己思维能力的过程，做题后不要仅满足对答案，对解法，当做完稍有些难度的题后要回味一下。理顺解题思路，可以想想这道题用了哪些概念和原理，解题的基本方法是什么，还有什么方法更简捷，如果改变物质、数据、操作顺序等又该如何作答，同样的知识可能还有什么问法，这样不仅可以加深对知识的理解，也能提高分析问题和解决问题的能力。
三、对高二学习内容的具体建议
1、关于化学反应速率、化学平衡、原电池、电解质溶液的学习。
在化学反应速率、化学平衡知识的学习时，首先注意把握概念的形成及内涵和外延，明确使用条件。如勒夏特列原理即平衡移动原理，其应用应建立在原平衡的基础上，平衡移动的结果是减弱这种改变，而不是消除。它适用于一切平衡，如溶解平衡、电离平衡、盐类的水解平衡等。其次要利用“建立模型”的思想，学会知识的灵活应用，理解等效平衡、平衡标志等问题。
电解质溶液一章，无论是弱电解质的电离，还是水的离子积，以及盐类的水解，本质上都是平衡理论的应用问题，重点在于理解应用。
原电池的学习重点在于根据氧化还原反应的知识，从发生反应的本质上去判断电极名称，在书写电极反应式时，要考虑电解质溶液参与电极反应。
2、关于有机化学的学习。
①要利用模型，明确典型有机代表物分子空间构型，学会同分异构体的书写，会判断分子中原子共线、共面。
②从官能团和结构人手，掌握各类物质反应时的断键、成键位置，反应条件、反应类型、反应现象及化学性质。
⑧注意各类物质的特殊性，物质间的转化关系和条件，抓住物质间的相互联系，会对有机物进行除杂、分离提纯、合成及结构推断等，促进知识融会贯通。
④要培养利用信息解决问题的能力。首先要学会提取信息，分析信息的使用条件和本质，其次要有选择地提取头脑中原有知识与新信息相结合，创造性地解决问题，即加强有机推断题训练，强化知识的内在联系。
⑤重视实验，明确实验原理、操作、现象和改进目的。
总之，高二正是知识与技能形成的关键时期，希望同学们珍惜这个机遇，为高三化学的复习奠定坚实的基础。
(责任编辑 肖 博)