受传统教学观念的影响,课程改革的今天,虽然我们的初中语文的教学策略和方式做了一些调整,但还是没有走出传统教学的误区,还在是为“教”而“教”,不利于学生有效的学习和提高. 教学中,教师的教学模式依然是以书本上的理论,方法为指导,在固定的教学环境中展开的教学活动进程,教学模式始终以教师为中心,教师依然是利用讲解、板书作为教学手段和方法向学生传授知识,学生则被动地接受教师传授的知识. 此外,受中、高考的影响,虽然素质教育理念提出、课程改革在进行,可我们老师的教育出发点,依然是以学生的高分为主,教师处于至高无上的权威地位,学生无条件地接受教师的一切灌输. 在教学过程中,基本上是以教师为中心,学生处于被动接受状态,教师满堂灌,学生满堂记,强迫着学生去学习很多东西,学生缺乏必要的积极性、主动性,忽视了学生主体地位的发挥,束缚了学生动脑、动口、动手的作用,其中的很大一部分是不知道为什么而学的. 封建的教育思想,单一的教学模式,必然使课堂气氛沉闷,学生提不起精神,难以达到乐学. 课程的改革,新教育理念的提出并实施,是社会进步的必然,如果我们的教师依然顽固,不去及时的更新教学理念,使课程改革落到实处,在教学中实施素质教育,那么,我们的教学效率一直都不会有提高,教学失去实质性的意义.