【摘 要】
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以往的音乐作品分析课程教学中,教师的教学策略以及方法相对比较单一,基本上是围绕曲式学理论展开,将各类知识作为教学依托,根据每部作品曲式结构的不同,进行单一化的知识传
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以往的音乐作品分析课程教学中,教师的教学策略以及方法相对比较单一,基本上是围绕曲式学理论展开,将各类知识作为教学依托,根据每部作品曲式结构的不同,进行单一化的知识传授,从某种程度而言教学具有一定的局限性,不利于学生全面发展。本文中详细阐述了音乐作品分析课程教学过程中存在的诸多弊端,并从作品风格特征、文化内容以及历史背景等方面了进行了研究,借以弥补教学过程中教师教学单一的局面,继而提出具有针对性的解决方案,促进音乐作品分析课程教学不断完善。
In the past teaching of music composition analysis, the teaching strategies and methods of teachers are relatively simple, basically based on the theory of music theory, all kinds of knowledge as a teaching support, according to the different structure of each piece of music structure, to simplify Imparting knowledge, to a certain extent, teaching has some limitations, is not conducive to the overall development of students. This article elaborates many shortcomings in the process of teaching musical composition analysis, and from the stylistic features, cultural content and historical background of the work carried out a study to make up for the teaching process of teaching a single situation, and then put forward a Sexual solutions to promote the continuous improvement of music teaching analysis courses.
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