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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0183-01
学生进入初三了。面临中考，关键时如何能在中考中取得好成绩，是学生家长特别关心的问题，班主任如何对他们进行教育，让学生全面发展，取得优异成绩，实现自己的理想，下面是我几点体会，跟大家分享。
1.首先，要求学生制定出个人的学习目标和计划。中考对每一个初中生而言，都是一次严峻的挑战。必须一步一个脚印，扎实前行，稍有不慎，就有可能考入不理想的学校要在学生中造成氛围，学习方法要改变，不能再向初一，二那样的学习了，最起码在学习时间上就要增加，初三一开学我就安排召开动员会，并且每个学生要明确她或他要考的学校，拟定了一个中考的目标学校后，我要帮他分析以他的现状是否能达到，不努力会怎么样，努力了又会怎么样。分析给他听差距有多大，还是就这样了得过且过地过完这最后的初中生活。
2.积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出2000字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的，同时和任课教师达成共识，明确班级的目标，哪些学生考重点高中，哪些学生考普高，哪些学生考职高，这样可以使任课教师在平时教学中有的放失，教学有目标。
3.及时和家长沟通，现在的家长对孩子的期望值很高，家长不想让孩子像自己一样的生活，家长要和老师、孩子进行沟通，多听老师的建议，对老师讲明自己的困惑。比如说：不知该怎么管教孩子或孩子的弱项如何抓等等。老师往往会利于孩子的角度，给孩子提供合理的建议，家长要对孩子有信心，尤其是成绩不好的孩子的家长不能放弃孩子，对孩子要有期盼，有耐心，对孩子不要说“你怎么不知道学习”、“你怎么不知道上进”等话。现在的家长的文化程度普遍都高，有的家长总是不相信学校，不相信老师的教法，不配合老师，按自己的方法来，导致孩子不知道要听老师的还是听家长的。老师是从班级的整体角度看待孩子，出发点都是为了孩子，家长要相信学校，努力配合辅导老师。家长与孩子沟通方式不一定是说话，写信也是一个很好的方法。还有就是不要总是买着吃，要在家里认真做饭，要让孩子感受到家长在默默支持他。另外不要让孩子盲目地去上补习班，这样容易导致孩子在学校学的知识没有时间和精力消化，作业也不能好好做，使事情事倍功半了。初三是学生的关键时候，家长一定要做好学生的后勤工作，让学生吃的健康，特别是孩子的早餐，同时家长又要在家监督学生的学习，很多学生学习缺乏自觉性，我还要召开至少三，四次家长会，及时向家长汇报学生在学校的情况。防止有些家长就认为学生的好坏就只是学校的问题，把学生送到学校就不管了，我要求家长必须两周给班主任打一次电话，询问学生在校情况。
4.要对学生进行学法指导。学习要掌握方法。首先是专心听课，听老师讲课是获取知识的最佳捷径，如果不抓紧课堂时间，回家再怎么认真，也只能是事倍功半。因此提高课堂效率是尤为重要的，要提高课堂效率，要做到以下几点：（1）做好课前准备。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。课间最好出去放松一下，劳逸结合，以良好的精神状态迎接下一堂课。（2）专心听课。专心是效率的保证，不要因为外面有一点动静就分神，课堂就是课堂，应该全神贯注，排除一切干扰。（3）抓住课上的重点。同样是听课，有的人一堂课下来思路清晰，有的人还是一问三不知，就是因为没有抓住重点。所以要紧跟老师讲课的思路，做好笔记，便于课后理解消化，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。对于老师课上反复强调的知识点，更要认真听。（4）养成复习的好习惯是复习掌握知识，提高解题速度的途径。作业一定要自己完成，先看书再做作业，找出自己的漏洞，查漏补缺，更好的掌握知识结构。（5）加强理解。问起历史政治的学习方法，有人会回答：“死记硬背”。这些确实要记要背，但不能死记硬背。死记硬背的记忆是暂时的，考试时，便全凭记忆将书上的话一字不漏地往卷上搬。遇到稍活一些的题目，就不知该搬哪一段了，也不知该将哪个公式怎样变形！总之是手足无措。而一旦考试结束，不出两三天就忘得一干二净。所以应该先理解，在理解的基础上记忆。这样，搞清了知识的来龙去脉，记忆起来也就格外简单，而且更加牢固，考试时，再活的题目也可以抓住本质，迎刃而解，而且真正将知识理解之后，自然会在头脑中形成知识结构。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有有了问题，才会去思考、去探究，才会有解决问题的办法。知识都不是孤立的，知识间的联系非常复杂，要想比较熟练科学地驾驭知识间的联系，就要掌握发现知识联系，有意识地自己动手整理知识，细化知识点，对一课、一个章节乃至整册书包含的内容进行整理和概括，更深刻地了解所学知识。
5.开展丰富多彩的班级活动，学生首先要认清自己的形势，一定要参加中考不能放弃。要结合自己的实际确定目标，相信通过努力一定能实现，不能三分钟热血，要有持续的热情。还有一点也是最重要的，要必须听老师的引导，多和老师沟通。初三时，班主任因为要协助科任老师抓全科，各科要一一过问了解，所以熟悉学生情况，会帮助学生找到更有效的学习方法。学生之间要相互鼓励，多与积极上进的朋友相处，这样进步快，学习也有劲头，不会有消极放弃的想法，老师在班级也要发动学生，让学生之间互相鼓励，让学生们多思考你能行，开展了“等主题班会收到了良好的效果。
6.这一届学生最大的特点就是比较老实，听话，老师说什么就是什么，没有创新精神，没有反抗的意识，学习比较被动，这就表现出哪一科老师抓的紧，管的严他们的成绩就比较高，在英语平时教学中，我总是本着“精讲多练”多给学生创设出情景。让学生在情景中，学会交际运用，好在这些学生是我从初一一直带到初三的，所以对他们来说我比较了解，每个学生的具体情况，哪方面薄弱我都了如指掌，这就能让我在教学中能有的放失了，三年的英语教学中我的经验就是我认为，还是多让学生多听多说，每天的早自习我能组织学生多读英语听力材料和英语单词，做好了这一工作对于学生听力和书面表达都有很大的好处，再一个做法就是一定要严格监督，“严”字当头老师要说到做到，每个单元或每两个，三个单元学完了，单词必须要对每个学生进行考试，逐个过筛子，这也对学生以后书写书面表达打下了良好的基础，对于那些一贯写不下来单词的学生可以适当的抄写。除此以外我还坚持对学生的作业中的错误最好做到面批，学生同样的错误总是出现就要严罚，这样的做法在教学中收到了良好的教学效果，事实上，学生最值得留恋的是严格的认真的老师。
总之，一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。能够在学生最关键的时候给他们正确的指导，我很乐意。如果让我说班主任工作的感受，我会说：“它让我快乐，让我成长，更让我享受着”。
学生进入初三了。面临中考，关键时如何能在中考中取得好成绩，是学生家长特别关心的问题，班主任如何对他们进行教育，让学生全面发展，取得优异成绩，实现自己的理想，下面是我几点体会，跟大家分享。
1.首先，要求学生制定出个人的学习目标和计划。中考对每一个初中生而言，都是一次严峻的挑战。必须一步一个脚印，扎实前行，稍有不慎，就有可能考入不理想的学校要在学生中造成氛围，学习方法要改变，不能再向初一，二那样的学习了，最起码在学习时间上就要增加，初三一开学我就安排召开动员会，并且每个学生要明确她或他要考的学校，拟定了一个中考的目标学校后，我要帮他分析以他的现状是否能达到，不努力会怎么样，努力了又会怎么样。分析给他听差距有多大，还是就这样了得过且过地过完这最后的初中生活。
2.积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。特别是在新学期开始，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，让学生写出2000字说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的，同时和任课教师达成共识，明确班级的目标，哪些学生考重点高中，哪些学生考普高，哪些学生考职高，这样可以使任课教师在平时教学中有的放失，教学有目标。
3.及时和家长沟通，现在的家长对孩子的期望值很高，家长不想让孩子像自己一样的生活，家长要和老师、孩子进行沟通，多听老师的建议，对老师讲明自己的困惑。比如说：不知该怎么管教孩子或孩子的弱项如何抓等等。老师往往会利于孩子的角度，给孩子提供合理的建议，家长要对孩子有信心，尤其是成绩不好的孩子的家长不能放弃孩子，对孩子要有期盼，有耐心，对孩子不要说“你怎么不知道学习”、“你怎么不知道上进”等话。现在的家长的文化程度普遍都高，有的家长总是不相信学校，不相信老师的教法，不配合老师，按自己的方法来，导致孩子不知道要听老师的还是听家长的。老师是从班级的整体角度看待孩子，出发点都是为了孩子，家长要相信学校，努力配合辅导老师。家长与孩子沟通方式不一定是说话，写信也是一个很好的方法。还有就是不要总是买着吃，要在家里认真做饭，要让孩子感受到家长在默默支持他。另外不要让孩子盲目地去上补习班，这样容易导致孩子在学校学的知识没有时间和精力消化，作业也不能好好做，使事情事倍功半了。初三是学生的关键时候，家长一定要做好学生的后勤工作，让学生吃的健康，特别是孩子的早餐，同时家长又要在家监督学生的学习，很多学生学习缺乏自觉性，我还要召开至少三，四次家长会，及时向家长汇报学生在学校的情况。防止有些家长就认为学生的好坏就只是学校的问题，把学生送到学校就不管了，我要求家长必须两周给班主任打一次电话，询问学生在校情况。
4.要对学生进行学法指导。学习要掌握方法。首先是专心听课，听老师讲课是获取知识的最佳捷径，如果不抓紧课堂时间，回家再怎么认真，也只能是事倍功半。因此提高课堂效率是尤为重要的，要提高课堂效率，要做到以下几点：（1）做好课前准备。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。课间最好出去放松一下，劳逸结合，以良好的精神状态迎接下一堂课。（2）专心听课。专心是效率的保证，不要因为外面有一点动静就分神，课堂就是课堂，应该全神贯注，排除一切干扰。（3）抓住课上的重点。同样是听课，有的人一堂课下来思路清晰，有的人还是一问三不知，就是因为没有抓住重点。所以要紧跟老师讲课的思路，做好笔记，便于课后理解消化，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。对于老师课上反复强调的知识点，更要认真听。（4）养成复习的好习惯是复习掌握知识，提高解题速度的途径。作业一定要自己完成，先看书再做作业，找出自己的漏洞，查漏补缺，更好的掌握知识结构。（5）加强理解。问起历史政治的学习方法，有人会回答：“死记硬背”。这些确实要记要背，但不能死记硬背。死记硬背的记忆是暂时的，考试时，便全凭记忆将书上的话一字不漏地往卷上搬。遇到稍活一些的题目，就不知该搬哪一段了，也不知该将哪个公式怎样变形！总之是手足无措。而一旦考试结束，不出两三天就忘得一干二净。所以应该先理解，在理解的基础上记忆。这样，搞清了知识的来龙去脉，记忆起来也就格外简单，而且更加牢固，考试时，再活的题目也可以抓住本质，迎刃而解，而且真正将知识理解之后，自然会在头脑中形成知识结构。“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”，只有有了问题，才会去思考、去探究，才会有解决问题的办法。知识都不是孤立的，知识间的联系非常复杂，要想比较熟练科学地驾驭知识间的联系，就要掌握发现知识联系，有意识地自己动手整理知识，细化知识点，对一课、一个章节乃至整册书包含的内容进行整理和概括，更深刻地了解所学知识。
5.开展丰富多彩的班级活动，学生首先要认清自己的形势，一定要参加中考不能放弃。要结合自己的实际确定目标，相信通过努力一定能实现，不能三分钟热血，要有持续的热情。还有一点也是最重要的，要必须听老师的引导，多和老师沟通。初三时，班主任因为要协助科任老师抓全科，各科要一一过问了解，所以熟悉学生情况，会帮助学生找到更有效的学习方法。学生之间要相互鼓励，多与积极上进的朋友相处，这样进步快，学习也有劲头，不会有消极放弃的想法，老师在班级也要发动学生，让学生之间互相鼓励，让学生们多思考你能行，开展了“等主题班会收到了良好的效果。
6.这一届学生最大的特点就是比较老实，听话，老师说什么就是什么，没有创新精神，没有反抗的意识，学习比较被动，这就表现出哪一科老师抓的紧，管的严他们的成绩就比较高，在英语平时教学中，我总是本着“精讲多练”多给学生创设出情景。让学生在情景中，学会交际运用，好在这些学生是我从初一一直带到初三的，所以对他们来说我比较了解，每个学生的具体情况，哪方面薄弱我都了如指掌，这就能让我在教学中能有的放失了，三年的英语教学中我的经验就是我认为，还是多让学生多听多说，每天的早自习我能组织学生多读英语听力材料和英语单词，做好了这一工作对于学生听力和书面表达都有很大的好处，再一个做法就是一定要严格监督，“严”字当头老师要说到做到，每个单元或每两个，三个单元学完了，单词必须要对每个学生进行考试，逐个过筛子，这也对学生以后书写书面表达打下了良好的基础，对于那些一贯写不下来单词的学生可以适当的抄写。除此以外我还坚持对学生的作业中的错误最好做到面批，学生同样的错误总是出现就要严罚，这样的做法在教学中收到了良好的教学效果，事实上，学生最值得留恋的是严格的认真的老师。
总之，一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。能够在学生最关键的时候给他们正确的指导，我很乐意。如果让我说班主任工作的感受，我会说：“它让我快乐，让我成长，更让我享受着”。