【摘 要】
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＜正＞《3～6岁儿童学习与发展指南》提出:"幼儿园应以游戏为基本活动""教师应关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地觉察他们的需要"。那么,在幼儿游戏中教师扮演着什么角色,且如何有效地与幼儿进行互动呢?笔者针对我们大（一）班"奶茶店"的游戏观察,对幼儿和教师的行为进行剖析,明确教师的"有所为"是为了助推幼儿的游戏发展,"无所为"更是承载了教师的良苦用心,而非解放教师、放任幼儿。一、观察记录
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＜正＞《3～6岁儿童学习与发展指南》提出:"幼儿园应以游戏为基本活动""教师应关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地觉察他们的需要"。那么,在幼儿游戏中教师扮演着什么角色,且如何有效地与幼儿进行互动呢?笔者针对我们大（一）班"奶茶店"的游戏观察,对幼儿和教师的行为进行剖析,明确教师的"有所为"是为了助推幼儿的游戏发展,"无所为"更是承载了教师的良苦用心,而非解放教师、放任幼儿。一、观察记录
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