【摘 要】
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<正>习作是学生观察事物、分析事物和运用语言文字表达事物的过程,是语文能力的综合体现。我们应抓住小学生习作的初始阶段,从激发学生的习作兴趣入手,指导学生留心生活,积累
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<正>习作是学生观察事物、分析事物和运用语言文字表达事物的过程,是语文能力的综合体现。我们应抓住小学生习作的初始阶段,从激发学生的习作兴趣入手,指导学生留心生活,积累素材,开启学生的写作灵感,努力打好习作的基础,使学生爱写、乐写。小学习作教学始终是小学语文教学中的一大难题。不难发现,有相当一部分小学生对习作不感兴趣,有的怕习作;有的面对习作题目紧锁眉头,迟迟动不了笔;有的东拼西凑,草草而已;有
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