【摘 要】
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数学课堂现象中,教师拘泥于教材内容的情况比较普遍,教学效果以及教学的深度、广度都不尽如人意.教材是教学的根本,想要打造精品数学课,就要掌握数学教材特点,在教材处理上做
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数学课堂现象中,教师拘泥于教材内容的情况比较普遍,教学效果以及教学的深度、广度都不尽如人意.教材是教学的根本,想要打造精品数学课,就要掌握数学教材特点,在教材处理上做文章.依据新课程的教学观、课程观、教材观,从学生的能力发展与综合素质的提高这两个培养目标出发,教师需要不断地挖掘教材信息,拓展和延伸数学教材的内容,从而达到驾驭教材、“用教材教”的理想境界.怎么驾驭教材?其意义价值如何呢?
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