【摘 要】
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本研究以生态系统理论为基础,在前期研究的基础上,从理论层面建构自闭症成人学习支持系统。前期研究结果表明:自闭症成人学习支持指标的构面包括支持者、学习者、学习资源、
【机 构】
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泉州幼儿师范高等专科学校学前特殊教育研究所
【基金项目】
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福建省教育厅2015年度中青年教师教育科研项目《自闭症儿童心路成长的过程与反思研究》项目编号(JAS151065)研究成果之一;2015年度福建省社科规划项目《自闭症语言障碍早期干预课程研究》(编号:FJ2015C087)青年项目,研究成果之一;2016年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目《自闭症成人生存困境及应对策略研究》项目编号(16EDE05)研究成果之一
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本研究以生态系统理论为基础,在前期研究的基础上,从理论层面建构自闭症成人学习支持系统。前期研究结果表明:自闭症成人学习支持指标的构面包括支持者、学习者、学习资源、学习环境。研究者借助生态系统理论,将四个构面分别放置在宏观层面、中观层面、微观层面,从理论层面建构自闭症成人学习支持系统,并且对自闭症成人学习支持系统进行论述。期望通过本研究能够为自闭症成人学习支持系统的理论建构提供参考.
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