摘要：项目式作业是教师根据教学内容设计项目任务，以作业形式布置给学生。学生以小组合作的方式，在一定的时间期限内完成。项目式作业是项目式教学法的一种具体实践，其目的是把项目式教学理论迁移到初中英语作业布置中，充分发掘学生的创作潜能。以外研版初中英语模块话题为背景，分模块布置项目式作业，通过学生完成项目式作业的过程，培养其解决实际问题的综合能力和创造力，拓展中学英语学习方式，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习信心。
　　关键词：项目式作业 初中英语 模块话题
　　项目式作业是一种具体实践，包含于项目式教学法。教学活动中，在完整地实施一个项目的过程中，注重全面培养学生的知识和综合能力，使学生充分展现自己的创新能力，帮助学生提高解决问题的能力，这就是项目式教学法。在外研版初中英语模块话题背景下，项目式作业以学生兴趣为出发点、作业操作性强为前提。教师根据不同模块的话题，设计相应的项目任务，学生课后分小组在一定时间内合作完成。在此期间，学生分工合作去分析出现的问题，收集所需的资料，最终解决问题。教师组织学生进行汇总、讲述、点评。学生在完成项目式作业的过程中需注意分析和掌握作业要求和作业重点，从而提高自己的自学能力与合作能力。教师在项目式作业布置中起着协调指导作用，从作业布置到完成，教师始终是从旁协助的角色，要充分调动学生的参与度和积极性，引导每个学生发现自己的特长，充分发挥自己的优势，找到英语学习的突破口，不断提高语言实际运用能力。
　　一、目前初中英语课外作业困境
　　首先，在初中阶段，英语教师的课外作业缺乏创新性、布置量大统一的机械性作业，忽视学生的心理压力，大量机械练习题不仅不能巩固所学知识，而且作业布置的单一性也不利于培养学生创造性思维，长此以往，学生完成课外作业时缺少新鲜感，也影响其学习兴趣。其次，不同学生的学习能力不同，相同模式的作业不适合每个学生，使得能力较强的学生无法得到提高，学习能力弱的学生不能完成作业。因此，课外作业设计内容的层次性有待改变。最后，大多数英语课外作业的目标性不够明确，制约学生核心素养的培养。
　　二、模块话题背景下项目式作业设计类型
　　（一）表演展示类作业
　　此类作业趣味性强，形式丰富多样，深受学生喜欢，如学唱英文歌曲、英语配音大赛、辩论赛、演讲、话剧情景剧表演等。初中生正处于青春期，独具个性，表演欲强。因此，表演展示类作业能够给他们提供充分展示自己的机会和舞台。外研版初中英语七年级下册Module 8 Story time适合布置此类作业。
　　（二）创新思维类作业
　　新课程标准所倡导的学习方式，其目的在于促进学生创新意识的培养和实践能力的发展。此类作业如设计理想的房子、设计未来的交通工具、畅谈未来的学校的教学模式等。学生在积极参与完成作业的同时，还能充分挖掘学生创新思维，使他们敢于想象，大膽实践，勇于表达。外研版初中英语八年级上册Module 3 Journey to space适合此类作业。
　　（三）调查问卷类作业
　　英语课程是学生通过课堂学习和课外实践活动，渐进掌握知识和技能，提高在实际生活中运用语言能力的过程。例如，调查报告“如何减少污染”，采访“英语学习方法”，调查问卷“中学生如何利用课外时间”等作业形式。此类作业提高学生的语言运用能力，也锻炼了学生发现问题、解决问题、团队合作的能力。外研版初中英语九年级上册Module 12 Save our world适合此类作业。
　　下面以外研版初中英语七年级下册Module 8 Story time为例，展示本模块项目式作业设计内容。
　　三、结论
　　英语作业项目化，能有效激发学生学习英语的兴趣，帮助其复习所学知识，树立学习的信心，通过自评、互评、教师评，给学生提供评价标准。学生在此过程中提高学习效率和语言运用能力，并且在小组合作过程中学会合理分工，资源共享，增强团队意识，同时能在合作中分享成果，体会成功的喜悦。每个学生都有机会锻炼自己、表现自己，不仅能掌握基本语言知识，而且有机会实际运用，开拓思维，提高学习效率。
　　参考文献：
　　[1]陈月飞.项目化英语课外作业初探[J].宁波大学学报（教育科学版），2004（12）.
　　[2]黄海东.单元话题背景下英语课外作业项目化实践尝试[J].英语教师，2018（21）.