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对于刚从初中进入高中的学生而言,"数学难"是绝大多数学生的心声,这里面存在客观的学情因素,也存在数学教师认识上的问题.研究从知识、能力、素养三方面论述"难"的根源,对实际教学课例进行分析,阐述初高中知识衔接上的脱节、学生思维能力的跳跃性及推理能力要求陡增的情况,从而提出如何把难度降到最低,让高一学生尽快适应高中数学学习.