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目的：探索TBL联合CBL教学法在3年住院医师规范化培训中的可行性。方法：以急性抬高性心肌梗死临床课程为教学内容，将住院医师随机分为实验教学组及传统教学组。课程结束后对两组教学效果评价。结果：在学习积极性、团队合作精神及临床分析能力方面实验教学组明显优于传统教学组，在理论成绩方面无显著差异。结论：TBL联合CBL教学法有利于提高住院医师学习的主动性及临床分析能力。