【摘 要】
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<正> 教师,是一个光辉的称号。人们曾称誉:是花园里精心培育幼苗的园丁;是用知识在人的心灵中盖起大厦的建筑师;是细心雕塑人的心灵的雕塑家;是向野蛮和无知发动进攻的统帅。
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<正> 教师,是一个光辉的称号。人们曾称誉:是花园里精心培育幼苗的园丁;是用知识在人的心灵中盖起大厦的建筑师;是细心雕塑人的心灵的雕塑家;是向野蛮和无知发动进攻的统帅。总之,“太阳底下再没有比教师这个职业高尚的了”(夸美纽斯语)。 然而,在一定的社会条件和政治气候下,对教师工作的描述性的语言,却只能唤得一部分人的同情,在一些根本性的问题上,无济于事。比如,对教师的极不正确的看法,仍然得不到扭转,对教师的极不合理的待遇,仍然得不到解决。当然,这个问题的解决,有赖于多种条件和因素,但对于教育理论来说,给教师工作以科学的说明,无疑是十分必要的。本文仅就教师工作的特点,试图作一探讨。
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