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摘 要：近年来，我国民办高校快速发展，不断吸收和为社会输送各方面人才。如今，民办高校面临着转型这一新的挑战。在此背景下，各民办高校正在尝试和开拓新的发展路线。本文以民办高校转型为背景，探讨应用韩国语专业教学改革，并提出几点建议。
关键词：民办高校;转型;应用韩国语;教学改革
高校转型，是高等院校为了满足社会对人才的需求，从研究型向应用技术型的转变。这是实现建设教育强国和教育现代化的关键所在，也是推进高等教育发展转型的关键所在。全国高校毕业生数量逐年增加且供过于求，因此，培养能适应社会、适应岗位的应用技术型人才迫在眉睫，转型势在必行。民办高校由于学校建设、资源配备、师资力量以及生源质量的限制，必须在转型和改革大潮中迎难而上，提高自身的核心竞争力，这既是挑战，也是机遇。
一、民办高校转型
民办高校应对社会急需的专业人才具备快速反应的能力，这样既能适应社会需要，又能促进学校自身发展与壮大。
转型对学生应用技术的掌握有了更高的要求，这对于本来就属于应用技术类的学科来说比较容易理解和实施，但对于属于人文学科的语言类专业来说则充满了挑战。学科转型不仅仅是培养模式和课程设置等的改变，也不仅仅是教师队伍和实习实训基地的建设，更是相关教育工作者思想意识的转变和建设。
二、民办高校应用韩国语专业人才培养模式
语言类专业，包括韩国语专业，曾经的培养模式是重基础和理论，并在此基础上训练听、说、读、写、译的能力，过程十分漫长。如今，这种按部就班已经满足不了社会的实际需要了，社会需要的是掌握技术，并把技术实实在在发挥出来的人才。学语言虽然需要按部就班，但新型社会需要新型人才，且民办高校生源质量与公办本科院校有一定差距，所以为了适应转型需要，民办高校应用韩国语课程应以培养学生听、说能力为大方向，通过文化导向，让学生把所学知识快速应用起来，而仅将语言学基础理论作为辅助手段，最终培养学生的表达能力和思辨能力。
以长春光华学院为例，应用韩国语专业方向是以培养服务于社会和市场需求及就业为导向，培养德才兼备和适应国家外向型经济发展要求，较系统掌握韩、英双语知识及专业技能，熟悉相关业务，具有韩国语言交际能力和英语会话能力及相关业务操作能力，具备较高的文化素养和丰富的人文知识，富有创新精神和国际视野，能从事与韩国语相关工作的高素质、应用型、复合型的高端技能型人才为目标进行办学，这也是适应转型的同时，真正为了学生考虑的培养模式。
三、民办高校应用韩国语专业教学改革的几点建议
1.提高转型和改革意识
无论是转型还是教学改革，民办高校教育工作者应首先完善思想意识转变观念，以适应国际化、现代化、大众化要求为目标来定位现状和任务，提高转型和改革的自觉性和主动性。整个教学过程需以培养人才为主要内容，使学生的应用能力与社会需求相适应。学校管理层应注重管理的实效性，确定学校的发展路线和规模，支持教师的奉献与创新，明确转型和改革的必要性，致力特色办学，创出品牌。
2.加强教师队伍建设
现阶段民办高校教师队伍存在以下问题，一是结构不合理，流动性大，专兼职教师比例不协调;二是教学能力存在差异，使整个教师队伍提升缓慢;三是管理制度不够完善，使教师队伍的整体数量、素质和能力对民办高校的发展产生了一定影响。
因此，必须加强教师队伍，尤其是“双师型”教师队伍的建设，提高教师队伍整体素质，完善教师队伍结构，以适应民办高校转型要求。“双师型”的概念就是要求教师除具备中级职称证书外，还要具有行业技术技能等级证书，有科研成果等。换句话说，“双师型”教师应既有较高的文化和专业理论水平，又有熟练的专业实践能力和实践教学能力。另外，自中韩两国于1992年正式建交以来，韩国语作为一门新兴专业开始蓬勃发展起来，并培养了很多相关专业人才。这也是目前民办高校韩国语专业年轻教师占多数的原因，老中青年教师、高中初级职称教师配比不均，导致了教学方法单一和实践教学经验不足。为改善现状，学校应在培养现有师资力量的基础上，引进优秀校外资源，如外教和企业优秀人员，完善配套体制、考核制度和薪资待遇，积极开展合作办学，在配合本校发展的同时，促进教师进步。
3.建设与专业对口的实习实训基地
以长春光华学院为例，应用韩国语专业以培养应用型韩国语专业人才为主要目标，旨在让学生具备较强的韩国语能力、相关专业知识、国际化视野，毕业后走上国际化就业之路。该专业还将特色教学、创新实践与签约就业相结合，校企合作，为社会输送复合型、应用型技术人才。
四、总结
民办高校转型是我国所有民办高校面临的重要课题，这不仅是国家对民办高校发展的敦促，也是社会上应用技能型人才稀缺的体现。转型需要有坚定的信念，才能避免流于形式。传统的教学模式显然已经不能满足现阶段社会的需求，但韩国语教学也有它的优势，外国语教学是语言教学、文化教学、思维教学的结合，必定会走在时代前列，也始终迈着前进的脚步。由此可见，民办高校应用韩国语教学改革也会跟上潮流，彰显实力。
参考文献：
[1]董圣足.转型期民办高校发展战略思考[J].教育发展研究，2010（20）.
[2]聂琨.浅析高职院校韩语教学的创新[A].科技文汇，2010（12）：上旬刊.
[3]陶西平.加快民办高校转型，推动民办教育进入主流行列[J].中国高等教育，2006（12）.
[4]詹先明.“双师型”教师发展论[M].合肥工业大学出版社，2010.
（作者单位：长春光华学院）
关键词：民办高校;转型;应用韩国语;教学改革
高校转型，是高等院校为了满足社会对人才的需求，从研究型向应用技术型的转变。这是实现建设教育强国和教育现代化的关键所在，也是推进高等教育发展转型的关键所在。全国高校毕业生数量逐年增加且供过于求，因此，培养能适应社会、适应岗位的应用技术型人才迫在眉睫，转型势在必行。民办高校由于学校建设、资源配备、师资力量以及生源质量的限制，必须在转型和改革大潮中迎难而上，提高自身的核心竞争力，这既是挑战，也是机遇。
一、民办高校转型
民办高校应对社会急需的专业人才具备快速反应的能力，这样既能适应社会需要，又能促进学校自身发展与壮大。
转型对学生应用技术的掌握有了更高的要求，这对于本来就属于应用技术类的学科来说比较容易理解和实施，但对于属于人文学科的语言类专业来说则充满了挑战。学科转型不仅仅是培养模式和课程设置等的改变，也不仅仅是教师队伍和实习实训基地的建设，更是相关教育工作者思想意识的转变和建设。
二、民办高校应用韩国语专业人才培养模式
语言类专业，包括韩国语专业，曾经的培养模式是重基础和理论，并在此基础上训练听、说、读、写、译的能力，过程十分漫长。如今，这种按部就班已经满足不了社会的实际需要了，社会需要的是掌握技术，并把技术实实在在发挥出来的人才。学语言虽然需要按部就班，但新型社会需要新型人才，且民办高校生源质量与公办本科院校有一定差距，所以为了适应转型需要，民办高校应用韩国语课程应以培养学生听、说能力为大方向，通过文化导向，让学生把所学知识快速应用起来，而仅将语言学基础理论作为辅助手段，最终培养学生的表达能力和思辨能力。
以长春光华学院为例，应用韩国语专业方向是以培养服务于社会和市场需求及就业为导向，培养德才兼备和适应国家外向型经济发展要求，较系统掌握韩、英双语知识及专业技能，熟悉相关业务，具有韩国语言交际能力和英语会话能力及相关业务操作能力，具备较高的文化素养和丰富的人文知识，富有创新精神和国际视野，能从事与韩国语相关工作的高素质、应用型、复合型的高端技能型人才为目标进行办学，这也是适应转型的同时，真正为了学生考虑的培养模式。
三、民办高校应用韩国语专业教学改革的几点建议
1.提高转型和改革意识
无论是转型还是教学改革，民办高校教育工作者应首先完善思想意识转变观念，以适应国际化、现代化、大众化要求为目标来定位现状和任务，提高转型和改革的自觉性和主动性。整个教学过程需以培养人才为主要内容，使学生的应用能力与社会需求相适应。学校管理层应注重管理的实效性，确定学校的发展路线和规模，支持教师的奉献与创新，明确转型和改革的必要性，致力特色办学，创出品牌。
2.加强教师队伍建设
现阶段民办高校教师队伍存在以下问题，一是结构不合理，流动性大，专兼职教师比例不协调;二是教学能力存在差异，使整个教师队伍提升缓慢;三是管理制度不够完善，使教师队伍的整体数量、素质和能力对民办高校的发展产生了一定影响。
因此，必须加强教师队伍，尤其是“双师型”教师队伍的建设，提高教师队伍整体素质，完善教师队伍结构，以适应民办高校转型要求。“双师型”的概念就是要求教师除具备中级职称证书外，还要具有行业技术技能等级证书，有科研成果等。换句话说，“双师型”教师应既有较高的文化和专业理论水平，又有熟练的专业实践能力和实践教学能力。另外，自中韩两国于1992年正式建交以来，韩国语作为一门新兴专业开始蓬勃发展起来，并培养了很多相关专业人才。这也是目前民办高校韩国语专业年轻教师占多数的原因，老中青年教师、高中初级职称教师配比不均，导致了教学方法单一和实践教学经验不足。为改善现状，学校应在培养现有师资力量的基础上，引进优秀校外资源，如外教和企业优秀人员，完善配套体制、考核制度和薪资待遇，积极开展合作办学，在配合本校发展的同时，促进教师进步。
3.建设与专业对口的实习实训基地
以长春光华学院为例，应用韩国语专业以培养应用型韩国语专业人才为主要目标，旨在让学生具备较强的韩国语能力、相关专业知识、国际化视野，毕业后走上国际化就业之路。该专业还将特色教学、创新实践与签约就业相结合，校企合作，为社会输送复合型、应用型技术人才。
四、总结
民办高校转型是我国所有民办高校面临的重要课题，这不仅是国家对民办高校发展的敦促，也是社会上应用技能型人才稀缺的体现。转型需要有坚定的信念，才能避免流于形式。传统的教学模式显然已经不能满足现阶段社会的需求，但韩国语教学也有它的优势，外国语教学是语言教学、文化教学、思维教学的结合，必定会走在时代前列，也始终迈着前进的脚步。由此可见，民办高校应用韩国语教学改革也会跟上潮流，彰显实力。
参考文献：
[1]董圣足.转型期民办高校发展战略思考[J].教育发展研究，2010（20）.
[2]聂琨.浅析高职院校韩语教学的创新[A].科技文汇，2010（12）：上旬刊.
[3]陶西平.加快民办高校转型，推动民办教育进入主流行列[J].中国高等教育，2006（12）.
[4]詹先明.“双师型”教师发展论[M].合肥工业大学出版社，2010.
（作者单位：长春光华学院）