【摘 要】
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小学阶段不仅是学生进行知识学习、能力的形成的关键时期,同时也是学生形成良好学习习惯的重要阶段。识字、写字作为小学语文教学中最为基础的教学内容,不仅能为学生的今后的阅读、写作教学奠定基础,同时也是培养学生良好识字、写字习惯的重要平台。因此,这就需要教师在小学语文教学中应运用多元化的识字、写字教学策略,以此激发学生的学习积极性,实现学生语文学习能力、知识储备的增强。
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小学阶段不仅是学生进行知识学习、能力的形成的关键时期,同时也是学生形成良好学习习惯的重要阶段。识字、写字作为小学语文教学中最为基础的教学内容,不仅能为学生的今后的阅读、写作教学奠定基础,同时也是培养学生良好识字、写字习惯的重要平台。因此,这就需要教师在小学语文教学中应运用多元化的识字、写字教学策略,以此激发学生的学习积极性,实现学生语文学习能力、知识储备的增强。
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