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明确指出数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.这就给数学教师提出了更高层次的要求,面对基础参差不齐、接受能力各异的学生,怎样才能真正地面向全体同学,有效实现数学学困生的转化呢?下面笔者从自身的教学实际谈几点看法.
数学课堂学困生转化的探索
【摘 要】
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明确指出数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.这就给数学教师提出了更高层次的要求,面对基础参差不齐
【机 构】
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吉林省松原市前郭县海勃日戈镇中学
【出 处】
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吉林省教育学院学报(中学教研版)
【发表日期】
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2010年9期
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