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听力教学应该依据听力理解的一般心理机制进行教学设计,重点培养学生预测上下文、整体理解的能力,获取大意和主要信息的能力等;并且尽可能地将听、说、读、写融汇于任务型的语言交际活动中.
听力理解的心理机制与听力教学
【摘 要】
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听力教学应该依据听力理解的一般心理机制进行教学设计,重点培养学生预测上下文、整体理解的能力,获取大意和主要信息的能力等;并且尽可能地将听、说、读、写融汇于任务型的
【机 构】
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福州师专外语系
【出 处】
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山西财经大学学报(高等教育版)
【发表日期】
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2001年3期
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