论文部分内容阅读
摘 要：教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。阳光属于每一个孩子。爱，可以让我与学生的心更加紧密的联系在一起，在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。
关键词：教育； 个性； 激励； 交流； 创新
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-112-001
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，只有爱，才会让心与心的距离不再遥远。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？
感悟一：树立一个有个性的班主任形象
一开始，我给自己定了目标：实行集权管理，树立极具威严的班主任形象。于是对学生各方面要求都很严格，甚至很少会在学生面前展露笑容。这样表面上学生对我唯命是从，其实内心波涛汹涌。有位同学周记这样写到：班主任管理班级方式单一，同学犯了错误，只会责骂，有时候让我们很不信服，而初中的时候，班主任的内心永远捉摸不透，但我们都对她无比的敬畏和尊重。另外我还了解到学生给我提了个可怕的绰号：老巫婆。种种迹象表明，我必须反思我的管理。我需要做的是必须改变自己。首先，做一个百变的班主任：上课风趣幽默，但纪律严明；活动激情感染，融入学生；思想教育语重心长，动之以情，晓之以理。其次，勇于表达观点，处处做学生榜样。要求学生做到的，自己也必须做到。比如：要求学生6点50到校早读，我就坚持和他们一起读书；要求学生坚持课间跑操，我就陪着他们一起跑步。再次，调整批评方式，掌握尺度。有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终和风细雨，有理有据，让学生感受到真心的付出，真心的爱。
感悟二：赏识和激励每一个学生
班级中周某同学获江苏省声乐技能大赛一等奖并保送南京艺术学院深造，王某同学获全国演讲比赛二等奖并多次在苏州市进行巡回演讲，两位同学的荣誉光环非常耀眼，使得其他同学黯然失色，但是班级其他同学也有闪光点，也极具表现力，任课老师反馈的课堂活跃，发言积极也证明了这一点。于是我针对不同学生的实际情况，给他们提供展示自我的平台。要求每个同学在完成学习任务的前提下，给自己一定的发展空间，充分展示自己才华，发挥自己的特长，内容和形式不固定，可以是小品、相声、舞蹈、绘画、书法等等。一星期后，班长将每个同学的表演节目进行了汇总，然后让不同类别的学生自己推举项目负责人并制定实施计划，留待一个月后检查成果。班级文化艺术节于是拉开了序幕，利用每次班会课10分钟的时间，同学们将自己精心准备的节目进行展示，表演之前我都会让大家一起用热烈的掌声欢迎今天的主角，起初，表演的同学还有点羞涩，于是我给他们加油打气，用他们最喜欢的韩剧中的口吻：fighting，并且让他们出乎意料的是我做了一些可爱的加油的手势，同学们都乐开了花，他们没有想到平时一向严肃的我居然还有这么可爱的一面，顿时紧张的心理得到了放松，放开了心态投入到表演中去，表演结束后，不管同学们表演的如何，我都会赞扬他们。用欣赏、佩服、喜欢等这类词语来表达对他们的肯定。经常给他们灌输一个理念：勇于发现美，展示美，欣赏美。并且在同学面前尽可能地表现出自己的乐观、自信、向上，久而久之，我班同学克服了羞涩、胆怯的心理，在举办的班会和阳光跑操比赛中同学们都善于展示自我，取得了较好的成绩，成绩的获得，同时增强了班级的凝聚力，也增强了我在同学们心中的威信。
感悟三：打造一个优秀的班干部团队至关重要
作为年轻班主任，刚开始一切管理工作，都是我自己亲力亲为，忽略了班干部的作用，于是班级里出现了班主任不到场就不能安宁的现象，我反思了一下：虽然班级里有很多班干部，但是班干部的考核制度并不完善，有些班干部甚至觉得自己只是挂个名而已，做的好与坏老师根本不知道。于是，我就采取了“班干部责任承包制”，明确班干部的具体分工，每项工作层层落实到人、责任到人，选了5个最有责任心的班干部作为值日班长，管理并记录好当天的常规和学习情况。我班的同学好胜心比较强，针对同学们这种心理，我喜欢使用PK赛来提高班干部的能力，在班会课上，我让每个值日班长都来一段PK宣言，他们潜意识下就形成了一种竞争意识，都会尽全力来履行好自己的职责，一个月下来，班级里出现的一些不良现象有所好转。正是因为这支团队的努力，班级和宿舍的常规成绩一直处于前列。
感悟四：与时俱进，敢于创新
有一次月考，我班同学考的不太理想，这给我出了一大难题，思考如何提高班级的学习成绩？如何带动同学的学习热情？时下比较火的一档节目无非就是“中国好声音”，节目采用的是导师制，我把这种制度用到了班级管理中，选了7个学习成绩优秀的同学作为导师，其余35个同学轮流上讲台讲述自己的目标和努力方向，导师选择徒弟，如果有几个导师同时选中一个徒弟，那么徒弟可以自己来选择他的导师，每个导师带5个徒弟，一共7组，在每次的考试中，导师和5个徒弟的成绩相加，对每组同学的总成绩进行排名，总成绩前2名的2组同学有一定的物质和精神奖励，总成绩后2名的2组同学需要进行“劳动改造”，这样实施下来，班级成绩有了明显进步。
阳光属于每一个孩子。爱，可以让我与学生的心更加紧密的联系在一起，让我们每个人都铭记陶行知先生这句话，在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。
关键词：教育； 个性； 激励； 交流； 创新
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-112-001
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，只有爱，才会让心与心的距离不再遥远。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？
感悟一：树立一个有个性的班主任形象
一开始，我给自己定了目标：实行集权管理，树立极具威严的班主任形象。于是对学生各方面要求都很严格，甚至很少会在学生面前展露笑容。这样表面上学生对我唯命是从，其实内心波涛汹涌。有位同学周记这样写到：班主任管理班级方式单一，同学犯了错误，只会责骂，有时候让我们很不信服，而初中的时候，班主任的内心永远捉摸不透，但我们都对她无比的敬畏和尊重。另外我还了解到学生给我提了个可怕的绰号：老巫婆。种种迹象表明，我必须反思我的管理。我需要做的是必须改变自己。首先，做一个百变的班主任：上课风趣幽默，但纪律严明；活动激情感染，融入学生；思想教育语重心长，动之以情，晓之以理。其次，勇于表达观点，处处做学生榜样。要求学生做到的，自己也必须做到。比如：要求学生6点50到校早读，我就坚持和他们一起读书；要求学生坚持课间跑操，我就陪着他们一起跑步。再次，调整批评方式，掌握尺度。有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万钧，但最终和风细雨，有理有据，让学生感受到真心的付出，真心的爱。
感悟二：赏识和激励每一个学生
班级中周某同学获江苏省声乐技能大赛一等奖并保送南京艺术学院深造，王某同学获全国演讲比赛二等奖并多次在苏州市进行巡回演讲，两位同学的荣誉光环非常耀眼，使得其他同学黯然失色，但是班级其他同学也有闪光点，也极具表现力，任课老师反馈的课堂活跃，发言积极也证明了这一点。于是我针对不同学生的实际情况，给他们提供展示自我的平台。要求每个同学在完成学习任务的前提下，给自己一定的发展空间，充分展示自己才华，发挥自己的特长，内容和形式不固定，可以是小品、相声、舞蹈、绘画、书法等等。一星期后，班长将每个同学的表演节目进行了汇总，然后让不同类别的学生自己推举项目负责人并制定实施计划，留待一个月后检查成果。班级文化艺术节于是拉开了序幕，利用每次班会课10分钟的时间，同学们将自己精心准备的节目进行展示，表演之前我都会让大家一起用热烈的掌声欢迎今天的主角，起初，表演的同学还有点羞涩，于是我给他们加油打气，用他们最喜欢的韩剧中的口吻：fighting，并且让他们出乎意料的是我做了一些可爱的加油的手势，同学们都乐开了花，他们没有想到平时一向严肃的我居然还有这么可爱的一面，顿时紧张的心理得到了放松，放开了心态投入到表演中去，表演结束后，不管同学们表演的如何，我都会赞扬他们。用欣赏、佩服、喜欢等这类词语来表达对他们的肯定。经常给他们灌输一个理念：勇于发现美，展示美，欣赏美。并且在同学面前尽可能地表现出自己的乐观、自信、向上，久而久之，我班同学克服了羞涩、胆怯的心理，在举办的班会和阳光跑操比赛中同学们都善于展示自我，取得了较好的成绩，成绩的获得，同时增强了班级的凝聚力，也增强了我在同学们心中的威信。
感悟三：打造一个优秀的班干部团队至关重要
作为年轻班主任，刚开始一切管理工作，都是我自己亲力亲为，忽略了班干部的作用，于是班级里出现了班主任不到场就不能安宁的现象，我反思了一下：虽然班级里有很多班干部，但是班干部的考核制度并不完善，有些班干部甚至觉得自己只是挂个名而已，做的好与坏老师根本不知道。于是，我就采取了“班干部责任承包制”，明确班干部的具体分工，每项工作层层落实到人、责任到人，选了5个最有责任心的班干部作为值日班长，管理并记录好当天的常规和学习情况。我班的同学好胜心比较强，针对同学们这种心理，我喜欢使用PK赛来提高班干部的能力，在班会课上，我让每个值日班长都来一段PK宣言，他们潜意识下就形成了一种竞争意识，都会尽全力来履行好自己的职责，一个月下来，班级里出现的一些不良现象有所好转。正是因为这支团队的努力，班级和宿舍的常规成绩一直处于前列。
感悟四：与时俱进，敢于创新
有一次月考，我班同学考的不太理想，这给我出了一大难题，思考如何提高班级的学习成绩？如何带动同学的学习热情？时下比较火的一档节目无非就是“中国好声音”，节目采用的是导师制，我把这种制度用到了班级管理中，选了7个学习成绩优秀的同学作为导师，其余35个同学轮流上讲台讲述自己的目标和努力方向，导师选择徒弟，如果有几个导师同时选中一个徒弟，那么徒弟可以自己来选择他的导师，每个导师带5个徒弟，一共7组，在每次的考试中，导师和5个徒弟的成绩相加，对每组同学的总成绩进行排名，总成绩前2名的2组同学有一定的物质和精神奖励，总成绩后2名的2组同学需要进行“劳动改造”，这样实施下来，班级成绩有了明显进步。
阳光属于每一个孩子。爱，可以让我与学生的心更加紧密的联系在一起，让我们每个人都铭记陶行知先生这句话，在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。