当前，政治课教学，由于受教材内容抽象乏味，以及学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，造成教学效果低下，难以发挥政治课的智育和德育的双重功能，已成为目前政治课教学面临的一个严重问题。面临困境，若不改革课堂教学，政治课的实效将难以落实，政治教师的地位也将“岌岌可危”。要使政治课真正受学生欢迎，政治教师除提高自身素质外，还必须进行政治课课堂教学改革。改变当前中学生对政治课厌学的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣，实行愉快教学。这就要求教师在课堂上讲究教学艺术，使学生在乐意、心情愉悦的情况下进行学习，从而达到较好的学习效果，提高学习成绩。因此，我在政治教学中实行愉快教学，作了以下几方面的尝试，效果不错。
　　一、建立友爱、融洽的师生关系
　　教学活动是师生的双边共同活动，若要学生乐学，教师就必须做到乐教。因为有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩，即“亲其师，信其道”。所以教师必须树立良好的职业道德，从自身做起，凡是要求学生做到的，自己首先做到，为学生树立榜样，潜移默化地影响学生，这样教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要。在教学过程中，对优等生不偏爱，对后进生不歧视，了解、理解后进生，关心学生，多鼓励，少批评。要努力发掘学生的闪光点，使他们的自卑感逐渐消失，激发起他们勤奋好学的上进心，进而提高学习成绩；多提问，多鼓励，多辅导，让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。学生从教师那里受到鼓舞、鼓励，从而尊重教师，激起学习这门课程的积极性。他们在听课过程中，就能全神贯注，听得投入，学得扎实，记得牢固，理解得透彻，同时智力得到发展，能力也得到进一步提高。
　　二、创设民主、平等、活泼的课堂气氛
　　真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。创设“快乐”的教学情境，是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正在情感、能力、知识等方面获得全面发展。以苏教版思想品德七年级（上）第七课《让人三尺又何妨》的教学为例。教师可创设这样一个“快乐”的能调动广大学生积极参与的教学情境。以下是这堂课教学的简要片段实录：课前，我叫同学们把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，我宣布今天要搞一次宽容礼的大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“宽容小姐”或“宽容先生”的称号。然后我拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里，并说明比赛规则：①每位同学均可参赛，先随意抽取情景考题，然后根据考题的要求进行即兴表演；②欢迎其他同学上台客串配角，并允许适当“刁难”参赛选手，以考验选手的礼仪水平；③由同学推选出的5名相对客观公正的同学担任评委，并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。很多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试，5位被推选为评委的同学也已正经八百地坐到了主席台上开始等待参赛者的表演。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后，谁获得最佳已是次要，关键是同学们在“快乐”中体会到宽容礼让的重要性，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好得多。
　　三、充分发挥“双主体”作用，提高学生学习的兴趣
　　在教师的指导下，让学生分组竞赛、抢答、自己设计教材、表演等形式发挥主体作用，丰富课堂教学形式。同时，教师也要充分发挥主导作用，运用一定的语言技巧、身体语言、身边学生们感兴趣的事例等方式，引导学生积极参与。在课堂教学中，我对学生作了这样的承诺；如果走进教室，我没有微笑，那么我将与学生们一起打扫卫生。如果我在教学任务完成后还有时间，抽学生回答当堂教学内容且答案正确，就给学生们讲一个笑话。通过两年多的实践，效果良好的。我拉近了与学生之间的距离，活跃了课堂教学的气氛，学生也在愉快中较好地完成了学习任务。
　　四、努力使教学过程具有娱乐性
　　初中生仍存在好动、爱玩的特性。教学中采取多种有趣的手段，寓教于乐，无疑会使学生产生一种愉快的情感体验，从而在轻松愉快的气氛中学习，感知清晰，乐此不疲，思维主动、活泼，记忆比较牢固。
　　政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生的强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如，在进行苏教版九年级第五课《与诚信同行》这课的教学时，可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公匹诺曹因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。同时可借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。现代化的教学手段为教学增添了亮丽的色彩，图文并茂，影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，收到了令人意想不到的良好的教学效果。同样是《与诚信同行》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论中来。
　　以上是我在教学过程中所做的一些尝试，这样激发了学生的学习兴趣，引起了他们的学习热情，使学生在愉快的学习氛围中发展了智力，培养了能力，提高了学习成绩。