◎评析专家：赵卓青
　　（绍兴市教育教学研究院语文教研员）
　　【中考文题】
　　阅读下面文字，按要求作文。
　　一般庭院面积有限，花能入选，必有合乎人意的条件：或因为开得早，如梅;或因为开得久，如月季;或因为开得迟，如菊。
　　——王鼎钧《一朵花》
　　好的文字总能引发我们的无限联想与思考，请运用所给材料，从下面三个写作任务中任选一个作文。
　　（1）写一封信劝导表妹。（读初二的表妹最近很苦恼。她总觉得比不上人家，长相平平，没有才艺，学习成绩也不亮眼。尽管老师再三肯定她善良诚恳表现好，但她依旧觉得自己是班里的丑小鸭。你决定写封信劝导她。）
　　（2）向《文苑·美文》杂志“妙笔生花”专栏投稿。
　　（3）准备一份国旗下讲话的讲稿。
　　要求：
　　（1）若写书信可以“表妹你好”开头，亦可省略署名和日期;（2）角度自选，文体自选，题目自拟;（3）不少于600字，如写诗歌不少于16行;（4）不出现真实的地名、校名、人名等。
　　【專家评析】
　　这是一道情境任务型材料作文题，旨在考查学生的综合能力，包括阅读理解能力、联想想象能力、根据情境任务选择文体和语言表达的能力等。
　　题目的设计关注了语文的“入”与“出”，即阅读、理解与运用、表达。考生需阅读材料进行理解、思考、感悟，并将之内化为自己的人文素养;然后根据不同的情境任务，运用阅读所得进行表达，输出为解决问题和写作的能力。
　　材料的选择关注了语文的“德”与“美”。王鼎钧《一朵花》片段文字明白如话、凝练如诗，有文学之美;浅易的语言下是深刻的意蕴，引导学生“修己明德”，注重自我认识，有文化之美。花即人，“条件”即价值，“开放”即实现价值，“开放的时节”即实现价值的时机。每个人都会在合适的时间实现属于自己的人生价值。材料意在告诉考生每个人都要善于发现自己的特点和优势，辩证看待自己的不足，把握时机，实现自己的人生价值。
　　此题不同于一般材料作文的地方，在于它的“出”基于情境任务的驱动。本题情境任务的设置关注了语文的“广阔空间”与学生的“自主选择”。课标有言：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。”“改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”此题从书信劝说、美文投稿、国旗下讲话三个情境设置了写作任务，引导学生关注不同文体的写作，根据个性特点选择并写作。学生需基于情境任务确定写作目的、写作对象和写作文体;基于读者意识确定写作风格，包括材料取舍、语体风格等。
　　任务一是书信体，写作目的是劝说，偏于议论但又自由灵活;写作对象非常具体——表妹，所以选材和表达都要紧扣表妹的现状、生活经验和认知水平，并根据作者和读者的关系进行表达。
　　任务二偏重于文学创作，写作目的是表达自己的思考与感悟并进行投稿。写作对象是《美文杂志》的读者。因为专栏名“妙笔生花”，故而需要注意文章的“美”——文章之美、文学之美、文化之美。
　　任务三是讲话稿。写作目的是表达自己的看法观点，对象是全校同学。讲演偏重于说理，且是口头发表，故而要求逻辑清楚条理分明，语言简明有气势，易于引起听众共鸣。这个任务贴合学生的生活。
　　三个任务目的不同、读者不同、文体各异，给了学生广阔的写作空间和自主的选择权，使每个学生都能充分发挥自己的写作优势，展示出最佳写作水平。