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我国在基础教育改革中明确提出道德教育生活化的主张，指出德育要为学生的生活服务，要联系学生的生活，并引导学生的生活。在中共中央国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》里，也把贴近生活、贴近未成年人作为加强和改进青少年思想道德建设的原则之一。但是，在道德教育回归何种生活的问题上却见仁见智。如有人主张回归到现象学哲学意义上的生活世界；有人主张回归到经验意义上的生活世界。那么，道德教育应回归何种生活？我们的回答是：回归现实的生活，回归主体的生活，回归有意义的生活。