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【摘 要】高等院校在改革过程中，要明确大学生创新创业能力培养的意义，并且对相关的影响因素进行分析，根据具体情况采取良好的培养策略，保证学生可以在高等院校教师的引导下认识到创业对自身发展的益处，鼓励学生进行创新创业，为学生打造良好的发展前景。本文主要分析大学生创新创业能力培养的研究
【关键词】创新创业能力;大学生;创新意识;创业意识;思维能力
引言
大学生创新创业能力的培养是高校教育能够进一步提升人才培养质量的重要举措。对高校而言，贯彻落实创新驱动发展战略，不断深化创新创业教育改革，深入推进创新创业教育，从而全面提升大学生的创新精神、创新能力和创业能力，培育出更多具备创新能力的人才，能够为社会发展和进步起到积极推动作用。
1、大学生创新创业能力培养的重要性
不断推进高等教育改革，培养具有较强创新创业能力的大学生，能够更好地促进经济增长，保证经济的发展质量。首先，培养大学生的创新创业能力，可以使大学生具备自我生存和自我发展的能力，毕业后还能为国家创造更多的就业岗位，提高就业率。其次，培养大学生的创新创业能力，引导学生根据社会需求进行创业，把自我价值与社会价值统一起来，真正地为社会创造价值。第三，创新是民族进步的灵魂，具备创新精神的大学生，能够把就业压力转化为创业动力，使他们勇于成为各行各业的创业先锋，成为经济发展的主力军。
2、高校大学生创新创业能力培育存在的问题
2.1创新创业环境需持续优化
自2015年以来政府出台一系列鼓励大学生创新创业的措施，高校也加大了宣传和实施的力度，但无论是指引力还是成效都不理想，特别是创新创业教育开展过程中缺乏良好的氛围。主要原因在于部分高校并没有认识到创新创业教育的重要性，这也导致学生对创新创业教育不重视，自主创业意识薄弱，能力不足。我们对省内2019届毕业生创业情况进行调研，如表1所示，应届毕业生创业人数和比率均不高。
2.2对创新创业教育认识不精准
我国高校创新创业教育开展时间较短，无论是学校还是学生对于创新创业都缺乏深入的认识。在具体实施过程中，高校在创新创业教育中无法发挥精准导向作用。部分高校只是将创新创业教育看作是培养学生的创业能力，没有规范科学的课程体系，单纯从能力培养方面实施创新创业教育，导致无法获得预期的成效。
2.3创业教育课程体系结构不完善
目前，创新创业课程教育体系不完善，并没有将创新创业教育作为一项完整的系统和学科门类，而且也缺乏系统的理论作为引导。部分高校只是将创新创业教育看作是培养学生的创业能力，单纯从能力培养方面实施创新创业教育，授课形式大都以选修课开设，授课内容理论课程占比多，实践平台缺失，理论、实践、市场发展的结合紧密度不够，学生无法得到充分的锻炼，创新创业教育的时效性不够。
2.4创新创业实践缺乏系统规划
高校对学生进行创新创业培育过程中，存在过于重视理论和忽视实践的情况。部分高校即使建立了创新创业实践活动的基地，但使用率不高，在一些创新创业比赛活动开展过程中，往往受制于诸多因素的影响，使比赛活动存在一定的限制，实际教育意义不大。因此对高校而言，在当前创新创业教育开展过程中，需要强化学生在实践活动中提高自身的创新创业能力，这也是高校亟需解决的问题。
3、高校大学生创新创业能力培育的实践路径
3.1培养创新创业意识
在明确创新创业培养工作的影响因素后，高等院校要采取针对性的解决措施，保证可以提高学生的相关能力。在进行相关技能培养前，高等院校要提高学生对相关工作的思想认识，在学生具备创新创业意识的基础上，培养学生的技能。在树立学生意识中，高等院校可以借助宣传栏、广播等宣传工具对学生的思想进行影响，确保学生可以对相关工作产生正确的认识，并开始接纳相关知识。另外，教师在帮助学生树立创业意识中也具备重要的作用，因此，教师要对其具有正确的認识，进而对学生产生积极的影响。
3.2提高教师的教学水平
教师的教学水平在一定程度上决定着培养工作的质量，因此，高等院校在提高培养水平工作中，要提高教师的专业能力，保证教师可以对学生做出正确的引导，使得学生具备良好的创新创业能力。高等院校要加强对教师的培养，要求教师思想先进，可以正确对待创新创业工作，使其思想水平对学生产生积极的影响，并且具备一定的能力，当学生在进行相关知识学习的过程中可以为学生提供实质性的帮助。高校在要求教师提高自身专业能力的同时要根据教师的需求合理的调整教师的薪资待遇，为教师进行自我提高提供动力。
3.3营造适合学生创新创业的校园文化氛围
高校想要培养学生的创新创业意识，就要对其思想产生影响，根据其需求，高校可以为学生营造合适的校园文化氛围，使得学生在浓厚的氛围下，逐渐认可创业，并且加强对相关知识的学习。高校可以通过校园装饰为学生传达一定的思想，保证学生可以减少对创业工作的恐惧。并且高校可以建立与之相关的社团，保证学生可以在社团活动中正确认识相关意识，帮助学生学习相关知识。另外，高校应创立一定的专业队伍，为创业的学生提供帮助，进而为营造校园氛围奠定一定的基础。
3.4搭建实训平台，给学生提供足够的平台展示空间与机会
大学生在学习专业课的过程中平台的缺少也给学生创新创业能力的培养带来困难。能力的施展必须要有实践与展现的平台，学校应该给予学生足够的平台展示空间与机会，搭建实训平台，将创新创业的研究成果转化为模拟形式甚至投放到生产实践。一是由政府牵线搭桥，建立校企联合机制，与企业联姻，探讨人才培养新模式，利用企业的成熟资源与大学生人力资源，创建实践训练基地，实现“产、学、研”相结合。二是在高校里激励学生模拟实践创业，针对学校平台，学生可以利用学校优势创立小实体，引导学生创业，营造好创新创业的文化氛围。
结束语
在新时代背景下，大学生也需要紧跟时代步伐，树立远大的奋斗目标，并通过不断地磨炼自身，提升自身的综合能力，便于能够更好地适应社会发展需求，并能够为社会做出积极的贡献。
参考文献：
[1]王馨.大学生创新思想培育与创业能力提升路径研究[J].开封教育学院学报，2019（39）：150-151.
[2]李少华.大学生创业能力培养路径探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（08）：149-150.
[3]周思宁.大学生创新创业能力培育的路径研究[J].才智，2018（15）：114.
（作者单位：华北水利水电大学）
【关键词】创新创业能力;大学生;创新意识;创业意识;思维能力
引言
大学生创新创业能力的培养是高校教育能够进一步提升人才培养质量的重要举措。对高校而言，贯彻落实创新驱动发展战略，不断深化创新创业教育改革，深入推进创新创业教育，从而全面提升大学生的创新精神、创新能力和创业能力，培育出更多具备创新能力的人才，能够为社会发展和进步起到积极推动作用。
1、大学生创新创业能力培养的重要性
不断推进高等教育改革，培养具有较强创新创业能力的大学生，能够更好地促进经济增长，保证经济的发展质量。首先，培养大学生的创新创业能力，可以使大学生具备自我生存和自我发展的能力，毕业后还能为国家创造更多的就业岗位，提高就业率。其次，培养大学生的创新创业能力，引导学生根据社会需求进行创业，把自我价值与社会价值统一起来，真正地为社会创造价值。第三，创新是民族进步的灵魂，具备创新精神的大学生，能够把就业压力转化为创业动力，使他们勇于成为各行各业的创业先锋，成为经济发展的主力军。
2、高校大学生创新创业能力培育存在的问题
2.1创新创业环境需持续优化
自2015年以来政府出台一系列鼓励大学生创新创业的措施，高校也加大了宣传和实施的力度，但无论是指引力还是成效都不理想，特别是创新创业教育开展过程中缺乏良好的氛围。主要原因在于部分高校并没有认识到创新创业教育的重要性，这也导致学生对创新创业教育不重视，自主创业意识薄弱，能力不足。我们对省内2019届毕业生创业情况进行调研，如表1所示，应届毕业生创业人数和比率均不高。
2.2对创新创业教育认识不精准
我国高校创新创业教育开展时间较短，无论是学校还是学生对于创新创业都缺乏深入的认识。在具体实施过程中，高校在创新创业教育中无法发挥精准导向作用。部分高校只是将创新创业教育看作是培养学生的创业能力，没有规范科学的课程体系，单纯从能力培养方面实施创新创业教育，导致无法获得预期的成效。
2.3创业教育课程体系结构不完善
目前，创新创业课程教育体系不完善，并没有将创新创业教育作为一项完整的系统和学科门类，而且也缺乏系统的理论作为引导。部分高校只是将创新创业教育看作是培养学生的创业能力，单纯从能力培养方面实施创新创业教育，授课形式大都以选修课开设，授课内容理论课程占比多，实践平台缺失，理论、实践、市场发展的结合紧密度不够，学生无法得到充分的锻炼，创新创业教育的时效性不够。
2.4创新创业实践缺乏系统规划
高校对学生进行创新创业培育过程中，存在过于重视理论和忽视实践的情况。部分高校即使建立了创新创业实践活动的基地，但使用率不高，在一些创新创业比赛活动开展过程中，往往受制于诸多因素的影响，使比赛活动存在一定的限制，实际教育意义不大。因此对高校而言，在当前创新创业教育开展过程中，需要强化学生在实践活动中提高自身的创新创业能力，这也是高校亟需解决的问题。
3、高校大学生创新创业能力培育的实践路径
3.1培养创新创业意识
在明确创新创业培养工作的影响因素后，高等院校要采取针对性的解决措施，保证可以提高学生的相关能力。在进行相关技能培养前，高等院校要提高学生对相关工作的思想认识，在学生具备创新创业意识的基础上，培养学生的技能。在树立学生意识中，高等院校可以借助宣传栏、广播等宣传工具对学生的思想进行影响，确保学生可以对相关工作产生正确的认识，并开始接纳相关知识。另外，教师在帮助学生树立创业意识中也具备重要的作用，因此，教师要对其具有正确的認识，进而对学生产生积极的影响。
3.2提高教师的教学水平
教师的教学水平在一定程度上决定着培养工作的质量，因此，高等院校在提高培养水平工作中，要提高教师的专业能力，保证教师可以对学生做出正确的引导，使得学生具备良好的创新创业能力。高等院校要加强对教师的培养，要求教师思想先进，可以正确对待创新创业工作，使其思想水平对学生产生积极的影响，并且具备一定的能力，当学生在进行相关知识学习的过程中可以为学生提供实质性的帮助。高校在要求教师提高自身专业能力的同时要根据教师的需求合理的调整教师的薪资待遇，为教师进行自我提高提供动力。
3.3营造适合学生创新创业的校园文化氛围
高校想要培养学生的创新创业意识，就要对其思想产生影响，根据其需求，高校可以为学生营造合适的校园文化氛围，使得学生在浓厚的氛围下，逐渐认可创业，并且加强对相关知识的学习。高校可以通过校园装饰为学生传达一定的思想，保证学生可以减少对创业工作的恐惧。并且高校可以建立与之相关的社团，保证学生可以在社团活动中正确认识相关意识，帮助学生学习相关知识。另外，高校应创立一定的专业队伍，为创业的学生提供帮助，进而为营造校园氛围奠定一定的基础。
3.4搭建实训平台，给学生提供足够的平台展示空间与机会
大学生在学习专业课的过程中平台的缺少也给学生创新创业能力的培养带来困难。能力的施展必须要有实践与展现的平台，学校应该给予学生足够的平台展示空间与机会，搭建实训平台，将创新创业的研究成果转化为模拟形式甚至投放到生产实践。一是由政府牵线搭桥，建立校企联合机制，与企业联姻，探讨人才培养新模式，利用企业的成熟资源与大学生人力资源，创建实践训练基地，实现“产、学、研”相结合。二是在高校里激励学生模拟实践创业，针对学校平台，学生可以利用学校优势创立小实体，引导学生创业，营造好创新创业的文化氛围。
结束语
在新时代背景下，大学生也需要紧跟时代步伐，树立远大的奋斗目标，并通过不断地磨炼自身，提升自身的综合能力，便于能够更好地适应社会发展需求，并能够为社会做出积极的贡献。
参考文献：
[1]王馨.大学生创新思想培育与创业能力提升路径研究[J].开封教育学院学报，2019（39）：150-151.
[2]李少华.大学生创业能力培养路径探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（08）：149-150.
[3]周思宁.大学生创新创业能力培育的路径研究[J].才智，2018（15）：114.
（作者单位：华北水利水电大学）