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<正>散文成为中学语文教学的主导文类,但散文教学又存在不良的倾向。只注意散文文类共性的研究,而忽视文本的个性特征,"将所有的散文教成同一类散文"[1];"不注重散文中蕴涵的情感而去关注散文中所及的事物"[2];不在文本内着力,游离文本,作过度的解读和迁移;不能科学地了解学情,
确定散文教学内容的四个着力点——以《荷塘月色》为例
【摘 要】
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<正>散文成为中学语文教学的主导文类,但散文教学又存在不良的倾向。只注意散文文类共性的研究,而忽视文本的个性特征,"将所有的散文教成同一类散文"[1];"不注重散文中蕴涵的
【机 构】
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江苏省泰兴市第四高级中学;
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2012年05期
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