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摘 要：随着科学技术的快速发展以及社会经济的进步，现阶段我国的互联网智能技术以及数字媒体技术得到了广泛的普及和应用。而高校作为我国培养先进人才的重要基地，也开始大规模的推行网络教学资源教学模式，数字媒体技术的普及，为网络教学提供了更多的教学资源，使得教学内容更加真切具体，并使得课堂更加形象化，对于提升学生的学习能力以及课堂教学效率都是大有裨益的。本文针对以上情况，对现阶段数字媒体技术在我国高校网络教学资源的具体应用现状做了分析介绍，并深入探讨了数字媒体技术在高校网络教学资源的未来发展前景，以期为相关工作者提供指导和帮助。
关键词：数字媒体技术；高校网络教学；教学资源；应用
随着互联网的普及，我国高校的教育模式也从传统的“板书加粉笔”转变为网络技术教学、多媒体技术教学等。而如何引导学生正确的面对网络教学模式，最大程度的发挥网络教学的优势成为了现阶段高校教师在进行网络教学时亟需解决的问题。现阶段，扩大网络教学资源，丰富网络教学内容已经成为了提升高校网络教学质量的重要手段，因此，在高校进行网络教学时，需要注重对于数字媒体技术的应用，切实扩大网络教学资源，丰富网络课堂的内容，促进学生的全面发展。
一、数字媒体技术以及网络教学的概念
1.1数字媒体技术
数字媒体技术，是指将图片、视频以及文字信息通过数字化的处理技术，是指成为数字信息通过网络平台进行传播，因此，相较于多媒体技术，数字媒体技术具有更加明显的网络化、数字化特征，在当下的互联网时代，数字媒体技术能够更快的进行传播，因此，数字化媒体技术在进行高校网络教学时，其适应度更高。
数字媒体技术主要包括对于数字媒体如视频、音频以及图像等的捕捉、处理以及编程等。现阶段，数字媒体的数据处理中心以及数据保存位置为国际商业机器公司的DB2数据库，DB2数据库是关系型数据库管理系统，通过它可以对数据资料进行方便的查询以及获取，同时，对于部分存在疑问的数据，可以通过国际商业机器公司强大的人工服务进行咨询，从中选择最适用于高校教学的网络资源。
1.2网络教学
网络教学，是互联网兴起之后而产生的新型教学方法。相较于传统的“粉笔加板书”教学模式，网络教学能够实现教学内容的精简、提高课堂的教学效率，并对学生的信息获取能力、讨论思考能力以及相互合作能力都有正面的影响作用。网络教学模式自在高校普及以来，极大的提升了学生的学习兴趣，对于提高高校教学质量，培养学生终生学习习惯方面提供了有效的保障。
现阶段，我国的网络教学已经实现了大范围的普及，在我国的众多高校内，网络教学模式已经取代传统教学模式成为了高校的主要教学方式。具体来说，我国高校的网络教学手段主要包括以下几种，远程视频教学、网页教学模式、论坛模式教学、邮件教学模式等。这些多种多样额网络教学模式，不仅实现了学生与老师的实时沟通，方便了老师解答学生在学习过程中的疑问，另外，也从根本上改变了教学模式在高校的固定印象，改变了教学过程中的时间空间的限制，满足不同学生对于教育的需求。
二、数字媒体技术在高校网络教学资源应用的重要性
2.1数字媒体技术是现阶段教学水平进步的必然要求
近些年来，互联网技术以及智能手机已经进入了广大人民群众的生活当中，同时，由于互联网上网资费的降低，使得我国广大群众都有了接触互联网的机会，这就意味着未来的时代是以互联网和数字媒体为基础的。因此可以说，数字媒体技术是现阶段教学水平进步的必然要求。高校大学生作为未来进行我国现代化建设的基础人才，提升高校大学生的知识获取能力、信息分析能力以及思维发散能力，是未来我国进行现代化建设所需人才的重要能力。因此，数字媒体技术的应用，提升了高校课堂的教学质量和教学效率，为高校学生的能力提升打下了夯实的基础。
2.2数字媒体技术的应用丰富了网络教学资源
我国高校在利用网络教学进行授课时，授课教师面临的一大问题便是网络教学资源不足，难以为学生提供丰富的影像资料、图片资料等。但是随着数字媒体技术在网络教学资源中的结合应用，极大的丰富了网络教学的教學资源，使得高校教师在进行授课时，能够为学生展示内容更丰富、阐述更具体的教学内容，从而满足学生的知识获取需求。另外，通过网络教学资源的丰富，使得高校进行传统授课时的枯燥感、乏味感大有改观，通过具有趣味性、指导性、人文性的教学内容的加入，使得学生所接触到的教学内容质量更高，提高了网络教学时教学资源的数字媒体技术含量。
三、我国高校进行数字媒体技术在网络教学应用过程中存在的问题
3.1高校授课教师对于数字媒体技术掌握不充分
我国高校教师在数字媒体技术的实际应用过程中，往往存在着对于数字媒体技术掌握不充分的情况，这就严重限制了授课教师对于网络教学资源的获取，影响了网络授课资源，降低了网络教学质量。
3.2部分高校过度依赖数字媒体技术
由于数字媒体技术所能获取的网络资源可能存在误差，因此在进行资源的获取时，教师需要报着极为谨慎的态度进行资源获取，同时需要对网络授课内容进行仔细的编排。但是在实际的教学过程中，我国部分高校存在着过度依赖数字媒体技术，忽视授课教师自行进行课程讲解内容编排，使得网络教学过于生硬，严重影响了学生的学习积极性以及教学质量。
四、结语
综上所述，现阶段我国高校在进行网络教学时，对于数字媒体技术的应用还存在一些问题。数字媒体技术在丰富网络教学资源、提高教学质量方面有着重要的作用。因此，在未来的发展过程中，高校教师需要重视数字媒体技术在网络教学资源中的应用，切实提高教学质量，为我国培养更多的人才。
参考文献
[1]康亚娟.基于数字媒体技术的网络教学资源系统设计[J].福建电脑，2017，31（11）：30-31.
[2]陈衡.数字媒体技术在网络教学资源中的应用分析[J].网络安全技术与应用，2017（06）：244-245.
[3]李丹，闫朝升，姜德友.基于积件的高校网络教学数字媒体资源管理研究[J].中国医学教育技术，2017，27（02）：196-198.
[4]李丹，闫朝升.数字媒体技术在高校网络教学资源中的应用研究[J].齐齐哈尔医学院学报，2016，31（03）：444-445.
关键词：数字媒体技术；高校网络教学；教学资源；应用
随着互联网的普及，我国高校的教育模式也从传统的“板书加粉笔”转变为网络技术教学、多媒体技术教学等。而如何引导学生正确的面对网络教学模式，最大程度的发挥网络教学的优势成为了现阶段高校教师在进行网络教学时亟需解决的问题。现阶段，扩大网络教学资源，丰富网络教学内容已经成为了提升高校网络教学质量的重要手段，因此，在高校进行网络教学时，需要注重对于数字媒体技术的应用，切实扩大网络教学资源，丰富网络课堂的内容，促进学生的全面发展。
一、数字媒体技术以及网络教学的概念
1.1数字媒体技术
数字媒体技术，是指将图片、视频以及文字信息通过数字化的处理技术，是指成为数字信息通过网络平台进行传播，因此，相较于多媒体技术，数字媒体技术具有更加明显的网络化、数字化特征，在当下的互联网时代，数字媒体技术能够更快的进行传播，因此，数字化媒体技术在进行高校网络教学时，其适应度更高。
数字媒体技术主要包括对于数字媒体如视频、音频以及图像等的捕捉、处理以及编程等。现阶段，数字媒体的数据处理中心以及数据保存位置为国际商业机器公司的DB2数据库，DB2数据库是关系型数据库管理系统，通过它可以对数据资料进行方便的查询以及获取，同时，对于部分存在疑问的数据，可以通过国际商业机器公司强大的人工服务进行咨询，从中选择最适用于高校教学的网络资源。
1.2网络教学
网络教学，是互联网兴起之后而产生的新型教学方法。相较于传统的“粉笔加板书”教学模式，网络教学能够实现教学内容的精简、提高课堂的教学效率，并对学生的信息获取能力、讨论思考能力以及相互合作能力都有正面的影响作用。网络教学模式自在高校普及以来，极大的提升了学生的学习兴趣，对于提高高校教学质量，培养学生终生学习习惯方面提供了有效的保障。
现阶段，我国的网络教学已经实现了大范围的普及，在我国的众多高校内，网络教学模式已经取代传统教学模式成为了高校的主要教学方式。具体来说，我国高校的网络教学手段主要包括以下几种，远程视频教学、网页教学模式、论坛模式教学、邮件教学模式等。这些多种多样额网络教学模式，不仅实现了学生与老师的实时沟通，方便了老师解答学生在学习过程中的疑问，另外，也从根本上改变了教学模式在高校的固定印象，改变了教学过程中的时间空间的限制，满足不同学生对于教育的需求。
二、数字媒体技术在高校网络教学资源应用的重要性
2.1数字媒体技术是现阶段教学水平进步的必然要求
近些年来，互联网技术以及智能手机已经进入了广大人民群众的生活当中，同时，由于互联网上网资费的降低，使得我国广大群众都有了接触互联网的机会，这就意味着未来的时代是以互联网和数字媒体为基础的。因此可以说，数字媒体技术是现阶段教学水平进步的必然要求。高校大学生作为未来进行我国现代化建设的基础人才，提升高校大学生的知识获取能力、信息分析能力以及思维发散能力，是未来我国进行现代化建设所需人才的重要能力。因此，数字媒体技术的应用，提升了高校课堂的教学质量和教学效率，为高校学生的能力提升打下了夯实的基础。
2.2数字媒体技术的应用丰富了网络教学资源
我国高校在利用网络教学进行授课时，授课教师面临的一大问题便是网络教学资源不足，难以为学生提供丰富的影像资料、图片资料等。但是随着数字媒体技术在网络教学资源中的结合应用，极大的丰富了网络教学的教學资源，使得高校教师在进行授课时，能够为学生展示内容更丰富、阐述更具体的教学内容，从而满足学生的知识获取需求。另外，通过网络教学资源的丰富，使得高校进行传统授课时的枯燥感、乏味感大有改观，通过具有趣味性、指导性、人文性的教学内容的加入，使得学生所接触到的教学内容质量更高，提高了网络教学时教学资源的数字媒体技术含量。
三、我国高校进行数字媒体技术在网络教学应用过程中存在的问题
3.1高校授课教师对于数字媒体技术掌握不充分
我国高校教师在数字媒体技术的实际应用过程中，往往存在着对于数字媒体技术掌握不充分的情况，这就严重限制了授课教师对于网络教学资源的获取，影响了网络授课资源，降低了网络教学质量。
3.2部分高校过度依赖数字媒体技术
由于数字媒体技术所能获取的网络资源可能存在误差，因此在进行资源的获取时，教师需要报着极为谨慎的态度进行资源获取，同时需要对网络授课内容进行仔细的编排。但是在实际的教学过程中，我国部分高校存在着过度依赖数字媒体技术，忽视授课教师自行进行课程讲解内容编排，使得网络教学过于生硬，严重影响了学生的学习积极性以及教学质量。
四、结语
综上所述，现阶段我国高校在进行网络教学时，对于数字媒体技术的应用还存在一些问题。数字媒体技术在丰富网络教学资源、提高教学质量方面有着重要的作用。因此，在未来的发展过程中，高校教师需要重视数字媒体技术在网络教学资源中的应用，切实提高教学质量，为我国培养更多的人才。
参考文献
[1]康亚娟.基于数字媒体技术的网络教学资源系统设计[J].福建电脑，2017，31（11）：30-31.
[2]陈衡.数字媒体技术在网络教学资源中的应用分析[J].网络安全技术与应用，2017（06）：244-245.
[3]李丹，闫朝升，姜德友.基于积件的高校网络教学数字媒体资源管理研究[J].中国医学教育技术，2017，27（02）：196-198.
[4]李丹，闫朝升.数字媒体技术在高校网络教学资源中的应用研究[J].齐齐哈尔医学院学报，2016，31（03）：444-445.