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体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程[1].由于体育与健康课程的这一特性,在实际教学中,许多教师往往只将注意力放在技术学习和技能的形成以及增进身体健康上,而忽视了学生在体育学习时认知能力发展的重要性.针对这个问题,笔者专门对2010年全国第四届体育观摩课20篇教案的认知目标进行了统计,详情见表1.