一、问题的提出rn翻转课堂已经成为国内外教育研究的热点,翻转课堂打破了传统的教学方法,转变了教与学的方式,重新定义了课堂.笔者通过研究发现大多数对翻转课堂的研究停留在形式上,一些教师为了追求形式上的翻转课堂教学效果,越来越淡化课堂教学的流程要求,课堂教学缺少约束,教学随意性强.翻转课堂作为一种新生教学模式,研究时间不长,还处于实验和探索阶段,翻转课堂教学所必须的一些学科资源如:微课、翻转独学任务单、合作探学任务单等学科资源还缺少可以参考的现成标准或模板,教师大多只能根据个人认识水平进行设计,由于个人认识水平的不同,就造成了所设计的学科资源形式五花八门,质量参差齐,无法满足翻转课堂教学需要.基于以上分析,笔者认为:实施翻转课堂的教学规范构建就显得越来越迫切和必要.如何构建一套适应翻转课堂教学需要的课堂教学规范要求,是指导和约束翻转课堂教学实施,提高翻转课堂教学时效的重要保障.