一天,我像往常一样备好课,提前把机房门打开,等待学生上课。离上课还有几分钟时,学校突然通知要进行设备检修,需要停电。这就意味着学生不能来机房上课了。时间紧迫,换课已经来不及了,这可怎么办?我灵机一动,想到机房的储藏间里还有一些旧电脑和零件,就让它们出场吧!
　　说干就干,我用纸箱装了一台机箱和一些零件,向教室走去。刚走到教室门口,上课铃就响了。教室还没有完全安静下来,我听到有学生说:“一个礼拜才上一节信息技术课,赶上了停电,真倒霉!”学生看到我站在教室门口时都很惊讶。一位学生说:“老师,你是不是来监督我们上自习的?”我赶紧把纸箱放在讲台上,拍拍手让学生们安静下来,问:“停电了,你们是不是很失望?”“是!”学生们异口同声,我笑了笑说:“停电了不等于课不能上了,或许今天的课你们会更喜欢。”此时,教室里安静极了,学生们用怀疑的目光看着我。“请大家等我一会儿,谜底马上揭晓!”
　　我迅速地从纸箱里拿出了机箱,还有一些风扇、内存条、网卡、声卡、显卡等零件。对学生说:“我们在书上学过了计算机的硬件知识,看了很多图片,那么,你们见没见过真正的计算机零件呢?”大部分学生都在摇头。“好,今天这节课我们就来认识这些神秘的东西。”接着,我拿出一些零件,说:“请同学们根据课本提供的图片想一想,看谁能快速而准确地回答它们是什么,是做什么用的。”我把零件递到学生手中,让他们仔细观察,然后一个个传递下去,让全班学生都能看到。有的学生知道某些电脑零件的名称,也有些学生不能马上识别出来。我接着说:“平时我们只是用电脑中的一些外部设备,认识键盘、鼠标,但是还不知道电脑机箱里到底有些什么,即使你认识这些零件,但你知道每个零件都起什么作用,应该把它们安装在机箱里的哪个位置吗?今天,我们就来揭开这层神秘的面纱,认识和了解机箱里面的世界。”
　　学生听得很认真,慢慢地知道哪个是内存,哪个是网卡,哪个是声卡,哪个是显卡。
　　接下来,我打开一个旧机箱,让学生了解机箱内部的构造,提示学生安装每个零件时需要注意的事项。我一边演示给学生看,一边仔细地讲解,每位学生都看得全神贯注,听得兴致勃勃。
　　光说不练也不行。认识硬件后,我让学生进行一场动手安装比赛。比赛是为了更好地促进教学,巩固学生学习的知识。因为平时在机房上课时,我已经把学生分成了四个小组,每个小组都有一名小组长,所以我让小组长推荐自己小组的一个成员到教室前面的讲台上进行组装比赛,看哪组装得又快又正确。学生们的参与积极性非常高,课堂气氛也非常活跃。比赛的过程不仅强化了学生对主机的了解,也充分培养了学生的团队精神和集体荣誉感。
　　下课铃响了,学生们都兴奋地走到教室前面,摸这个摸那个,想自己亲手试试,有的学生还问这问那。从学生的行动、神情和状态可以看出,这节课他们得到了很多,有知识、有欢乐还有荣誉。我心中暗喜,看来我的灵机一动是正确的。这节课的教学效果一点不比在机房上课差!
　　
　　(作者单位:河北唐山市丰南区第一中学)