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本文基于高职安全专业学生关键能力的调查报告,在关键能力和岗位能力融合的基础上,以《事故预测预防技术》课程为例,通过混合式课程设计,创设以“教学任务为主线、学生为中心、教师为主导”的教学结构,在培养学生岗位能力的同时,有效融合关键能力的培养,多元的评价机制有效促进了目标的达成。本文期望该研究为促进学生的自我成长和可持续发展,为教学质量的提升提供参考。